赖惠方

英语是一门语言学科，目的是让学生熟练应用语言技能，掌握语言知识。但是，传统教育模式下，英语教学更多关注如何获得高分，而忽视了学生对英语学用能力的培养，出现了“哑巴英语”这一独特现象。为了适应当前国际化的需要，需要对英语教学方式进行改变优化，培养小学英语教学中学用能力，为后续的英语学用能力的提高，具有重要作用。

一、英语教学方式存在的不足

近年来，我国的英语教育为适应全球化的需要，也对教育方式进行了改变，但仍然存在一些问题，包括学生自主学习能力的不足；缺乏英语应用环境的训练，在实际交流中力不从心；在教学评价中笔试成绩仍占据较大比重，英语的学用能力仍未能引起足够重视等，这些问题导致我国在英语教学中，无法满足社会对英语人才的需要。

二、小学英语学用能力的培养路径

1.情境构建教学

情境构建教学，就是给小学生营造一种身临其境的氛围，在这种氛围中传授英语知识，能够更好地让学生将英语知识应用在情境中，从而高效掌握英语技能。情境教学对教师提出了更多要求，不仅需要对教材内容、教学目的有全面的了解，也需要能熟练掌握多媒体技术，这样创设的情境教学环境，学生们没有违合感，才能更自然的融入其中，提高教学效果。

大量资料表明，情境教学是学生英语学用能力培养的重要途径，教师在英语教学的情境设计中，要充分利用现代的多媒体技术，形成生动、真实的场景，提高学生灵活运用英语的技能，提高他们的语言综合素质。……