卢翠英

随着新课标的推行，小学数学教育的目标不再仅仅是灌输知识，更注重培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。数学模型思想作为小学数学教育的重要内容，对小学生的思维能力和创新意识具有重要的促进作用。下面，我通过研究在新课标背景下培养小学生数学模型思想的方法与策略，旨在提供有效的教学方式，帮助他们更好地理解和应用数学知识。

一、创设情境，建构意义认知

创设情境是通过为学生创设具体的情境和场景，引导他们主动探索、建构对数学知识的意义和认知。在创设情境的过程中，学生不仅仅是简单地应用数学知识，还会思考数学的本质、内在的规律和意义。这种探索和思考的过程可以帮助学生建构出更深层次的意义认知，提高他们对数学的理解和把握。

在教学小学五年级“小数乘法”的时候，我们可以创立一个实际应用场景，如超市购物，来引导学生学习小数乘法。假设有一场超市购物活动，学生需要根据商品的单价和购买数量计算总价。我们逐步引导学生进行思考和分析，学生需要购买香蕉、苹果等商品。假设香蕉的单价为0.5元/个，购买3个；苹果的单价为0.8元/个，购买4个。提问香蕉和苹果的总价分别是多少？利用情境建立带入小数乘法，立体的开启思维模型概念的构建，通过情境创设去建立意义认知的过程，学生不仅产生了求知的想法，还对所学的数学知识有了具体的认知，相关的情景建立对于学生的学习效果和兴趣提供了积极的影响，使他们更好地掌握数学知识，并能够将其灵活应用到实际生活中。……