张艺恬

一、舞台式教学法的运用以及案例

（一）词汇复习课中应用舞台式教学法。例如，深圳版教材小学英语四年级上册unit 7At school这一课中单词主题是关于学校的词汇名词较多，单词有：school，office，busy，computer，many，library，playground，classroom，toilet，animal，forest，pupil，try，first，climb trees。句型是There be句型。按照传统的上课方法，这节课应是让同学听写，完成相关的练习以巩固单词，教师因为设计复习课也很苦恼，因为都是为巩固单词的机械操练；但笔者在课件上展示了一幅图，里面是几个动物学校，让学生以小组形式选择一个学校进行自由对话，尽量用完所有单词，要求把台词大概写出来。看哪个小组表演最精彩，运用单词最多，学生们的表演出乎笔者的意料，

（二）语法复习课中应用舞台式教学法。例如，牛津深圳版教材小学英语四年级上册unit 7At school一课进行说明，本课的语法知识点是：There be 句型，对于整个小学生阶段贯穿到六年级都是个难点。按照平时的教学法，就是在复习课上采用不同类型的操练形式，以到达教学目标。笔者创新复习方式，让学生选择喜欢的场景，进行剧本表演，并且运用尽可能多的本节课语法点，同学们的表现出乎笔者的意料。

二、复习课堂中组织舞台式教学法的方法途径

（一）表演前—任务分工明确。小组活动是一个集体活动形式，需要小组的每个成员参与进来，不能让成绩好的同学唱独角戏，成为唯一的主角，这样的舞台式教学的效果不佳。以往的小组活动中，笔者在巡堂时候发现，学生会因为角色分配争吵，时间到了还没开始进行排练。……