袁茂初

在小学数学教学中，“图形与几何”是一个重要的内容模块。通过学习图形与几何，学生可以培养观察、比较、分类和推理等思维能力，提高空间想象能力和问题解决能力。而实践性作业作为学生巩固和运用所学知识的重要手段，对于帮助学生彻底理解和掌握图形与几何知识起着重要的作用。因此，如何设计出具有探究性、启发性和趣味性的实践性作业，成为小学数学教师亟待解决的问题。

一、小学数学新课标中高学段的图形与几何

数学课程标准中，内容结构主要是指不同学段的课程内容所涵盖的知识领域及其主题的分布。与2011年版课标相比，新课标将原来的三个学段（小学为第一、第二学段，初中为第三学段）调整为四个学段（小学为第一、第二、第三学段，初中为第四学段）。同时，新课标对数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域的课程内容进行了结构化整合。其中，对图形与几何领域主要通过整合主题、加强各学段联系的方式实现内容的结构。第三学段可以说是第二学段的升级版学习，进行第三学段的学习时必须依赖第二学段的学习基础。与从前的生活相比，第三学段的学生的活动范围扩大了，他们的兴趣范围也随之扩大，他们对社会、自然 、社会等领域的研究也越来越多，对一些有挑战的内容也越来越感兴趣。所以，在选择的教材中，要尽量从自然的、社会的现象、问题中汲取灵感。例如，多选择与真实的生活相关的照片、建筑，让学生了解数学的意义，体会数学的乐趣。……