李程锦

“教育的本质是培养思维，培养思维的最好场所是课堂。“双新”背景下的课堂教学改革，其实就是从教学变革走向课程变革，再走向思维变革的过程。而大数据时代的“未来课堂”，能够充分发挥教师的主导作用、学生学习的主体作用和电教媒体的桥梁纽带作用，使课堂更具备多元、生机和活力。这样的课堂才有利于促进师生的教学交流和提高教学效果，更重要的是在技术赋能下，更深层次地理解和挖掘知识的本质，使教师能够深度的教学和学生深度的学习。基于此，通过高三复习例课《晶胞结构及相关计算》为例，对技术赋能下的未来课堂教学设计进行简单研究探讨。

一、“双新”背景下的未来课堂教学要求

“双新”改革是一项系统性的教育工程，其指“新课程、新教材”的改革，包括新课程方案、新课程标准、新教材内容及新教学方式等方面。新课程标准突出的是学生的学科核心素养，着力体现的是学生教学的思维品质和学科关键能力。其次，“双新”要求学校要开展情境化教学，更多关注应用性、探究性和开放性等学科问题，以培养学生关注现实世界和解决实际问题的能力。而“双新”背景下的未来课堂，旨在探索未来教育环境下的教学数字化，是一种以学生互动为主的核心教育观。未来课堂强调的是素质教育，任何的课堂技术都是教学辅助，强调的是技术教学与素质教育的纽带关系。为此，教师的教学工作要更加注重学生的综合能力和科技创新思维的培养，创造更多的多元化、体验式和情境化的教育环境和教学情境，促进学生核心素养的培育。……