袁凤娇

在“双减”的背景下，我校努力探寻对学生进行综合评价的新途径，以项目化化学习为抓手，以核心素养为导向，改变传统的课堂教学育人方式，拓宽学习的渠道，整合相关的知识，结合校本研修特色课程，统筹设计综合实践课程与英语深度融合的跨学科主题项目化学习。如在暑假期间，我们策划了一个“翘首迎校庆，悦读润童年”的中国传统故事绘本汇的项目化学习的实践与探究活动，让学生争当传播中华传统文化的使者，向世界讲好中国故事，在灵活性和操作性的动态课程中无痕育人。

一、情境导引，培育学生的文化意识

2023年，莞城阮涌小学迎来120周年华诞。暑假作业将围绕“母校华诞故事我来讲”的大项目化学习引领小项目化学习的方式来设计，本项目始终围绕“翘首迎校庆，悦读润童年”这一主题来巧设活动。所有活动随着时间轴的推移，层层推进思维层次，让学生在实践中主动去思考，融合多学科语境，串联起一系列进阶式语境，整合课内外资源，拓宽研究的视角，深化项目内涵。

项目还可拓宽学习语境的广度和深度，如可创设为母亲节、父亲节、中秋节、圣诞节、春节等多元情境，开展主题绘本项目化学习探究活动。学生就需思考并探寻中西传统节日的区别，中西文化的差异等因素。学生就需到更广阔的生活中和空间去探寻不同的文化，在项目中与传统对话，与智慧碰撞，与厚重的人文素养相遇，合力构建中西融合的课程结构，通过跨学科项目化学习使教育变得温馨而美丽。……