苏映文

一、小学英语教学与信息技术融合的背景

英语作为一门语言学科，教师仅仅引导学生学习课本上的知识并不能够满足学生的学习需求。另外，受传统教学理念的影响，教师可能为了一味追求教学成绩，只关心学生对语法的掌握，在教学中只顾灌输考点与基础知识，方法单一机械，反复跟读抄写背诵。虽然有时也能达到目的，但久而久之，学生对于英语边会产生厌倦、抵触的情绪，对学生语言与文化素养的形成来说，是非常不利的。

二、借助醍摩豆智慧教学系统，实现信息技术与英语教学融合课例分析

笔者以牛津深圳版六年级上册Unit11 Trees为例，来阐述小学英语课堂教学与信息技术的融合实践。

（一）教学内容分析。本课的主题是Unit11 Trees，第二课时Important trees，属于人与自然范畴中，子主题是人与环境。本课是一节会话课，图文结合，通过Peter与Joe的对话，介绍了树对于人类与自然的重要作用。

（二）学情分析。本节课的教学对象是六年级的学生，经过五年的学习，他们初步具备了听说读写的能力，四年级阶段已学习过有关植物主题的内容，包括树的各个部位、生长历程等。此外，他们也具备小组合作学习的意识与自主学习的能力。初步了解醍摩豆智慧教学系统并且能熟练使用学生端的irs反馈器。

（三）文本解读与教学目标。通过对单元进行整体设计，本课属于单元的第二课时，第一课时学生学习了故事内容The bird and the tree。在本节课中，教师创设了Peter捡到海报得知附近的树林要被砍伐的情景，引入Peter与Joe的对话，通过对话展开学习活动，确立本节课的目标。……