李雪姣

小学道德与法治是一门以关注学生切身生活体验为主的课程，目的是为了更好地培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。在小学道德与法治课堂教学中，如何聚焦核心素养，如何培养学生的核心素养，成为新课程改革的重点。因此，教师应注重课堂教学核心素养的渗透，加强学生对核心素养的理解，促进学生的全面发展。

一、小学道德与法治课堂现状分析

（一）忽视学科素养的培养。作为一名道德与法治教师，我们要树立“教材源于生活却又高于生活”的执教理念，我们要切切实实地深入课堂教学，深刻分析每一节课所要贯穿的核心素养理念是什么，而不是只看到教材的浅层次分析，流于表面的教学。部分道德与法治教师过于强调道德与法治理论知识的灌输，却未能抓住教材重点，未能领悟教材背后的真正内涵，心中更没有核心素养培养意识，由此造成教学设计存在问题，教师的引导也未到位，学生的核心素养落实自然存在问题。

（二）忽视情感态度价值观的提升。小学道德与法治课程与其它文化课学习最大的不同是这门课注重的是学生情感的升华，在教授学生知识的同时更注重的是情感态度与价值观的培养，而不是一味地向学生灌输理论知识，最终目标是为了要感化学生、感染学生，触动学生的心灵，使道德与法治课温暖学生的内心，培养学生高贵的品质。因此，在课堂上我们既要关注学生思想情感的变化，又要重视学生价值观的引领，使学生能够在行为方式和行为内容上发挥深层次的改变，促使学生将所学知识内化于心、外化于行。……