华洁玲

《义务教育物理课程标准（2022年版）》明确提出，要以学生发展为本，以提升全体学生的核心素养为宗旨，适应初中学生身心发展规律，贴合学生生活，以具体案例、生动事例、生活经验和基本概念等，引导学生开展理性思考。注重科学探究，突出问题导向，强调更真实问题情境，引导学生深入探索，逐步养成探究问题、解决问题的实践技能和科学思维能力，以此提高学习者的核心素养。

一、在物理课堂创设物理情境教学的背景

新时代下，学校物理课堂目标要以学生发展为本，以提升全体学生的物理核心素养为宗旨，物理课堂要培养的核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。其中的目标要求是能认识物理观念，能将所学物理知识与真实情景联系起来，从物理的角度观察周围事物，能解释有关现象，有解决实际问题能力；会用所学模型研究常见的现象，能对相关问题和信息加以分析并得出结论，具有初步的科学逻辑推理能力；能针对一些问题，开展科学探究。

在物理课堂教学中，我们应灵活运用各种教学模式，特别是推行情境化教学，情境教学法以创造真实的生活情境或者学生所熟悉的情境为教学依据，并通过外部的情境的发生与联系促进教学目标的有效达成，进而降低学生学习的难度、提高他们学物理的兴趣，教学上始终以学生为中心，以学生发展为本。因此，情境教学法在中学物理教学中的应用和探索，对提高物理教学质量具有重要的意义，是落实义务教育物理课程标准和学业质量要求的重要保证，也是培养学生解决问题、实践意识本领和科学创造能力的重要途径。……