张会 林雪玲

摘 要：国际中文线上教学已经成为常态。与面授课堂一致，在线教学时教师也会基于自我调节意识与能力结合教学经验、教学环境及教学对象对教学方式、方法进行相应调整。调查统计结果表明，教师线下教学经验在线上教学中具有重要作用，当前在线教学仍处于探索发展阶段，教师教学能力自我调节具有整体性。因此应重视教学管理保障、学生反馈和教师信息素养培训，在线上教学常态化的背景下实现在线教学优化。

关键词：在线教学；国际中文教学；教学能力；教学评价

中图分类号：H195；G434文献标识码：A文章编号：1673-2596（2024）05-0055-05

一、在线教学发展现状

在线教学经过几年的发展已然常态化。在线教学是指通过因特网或其他数字化技术进行学习与教学的活动，它充分利用现代信息技术所提供的具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式[1]。在线教学从形式上大致可分为录播教学与直播教学。录播教学诸如慕课、微课等，不要求课堂互动，不在本文讨论范围内。直播教学是指教师借助网络会议平台或教学平台进行的实时同步教学活动，是本文要重点讲述的教学形式。

受网络状况、空间距离的影响，线上教学具有不同于线下教学的特殊性。教师在备课环节会依据线下教学经验来确定教学目标与教学方法。在教学实施环节会根据实际教学情况做出自我调节，包括反思、监控与评价，并因此对自身教学行为进行调节以适应在线教学模式。……