郭曼琳

学习型家庭是适应新时代学习型社会发展的需要，通过指导家庭开展多元的阅读活动，丰富家庭教育的内涵。本文主要阐述以多元阅读活动推动学习型家庭建设的系列实践，旨在探索促进学习型家庭建设的途径，以提升家校共育的效果。

一、建立成长共同体，“种子家长”作引领

推动学习型家庭的建设，并不只是带动个别热爱阅读的家庭，而是要尽可能多地吸引家长们加入阅读的队伍。笔者在年级内成立“学习型家庭成长共同体”微信群，招募有阅读爱好的“种子家长”，成立阅读成长共同体，以个体阅读、分组阅读、亲子阅读、社群阅读等灵活多样的组织形式，满足不同家庭个性化阅读需求；邀请家长作为“故事爸妈”走进班级，给孩子们讲故事，“故事爸爸妈妈进课堂”成为校园里的一道美丽的风景线。通过“种子家长”营造阅读场，吸引班级内更多家长加入阅读的队伍。

除了“种子家长”的带动，还需要教师的引领与指导。当下，很多家长不寻求家庭教育指导或没有家庭教育理论学习的需求，很大程度上是因为没有意识到自己的家庭教育方式存在问题。通过教师发现家长在家庭教育方面存在的需要学习改进的地方，进而推荐家长阅读相关书籍。书中关于家庭教育方面的专业指导，能够引导家长关注孩子成长需求、关注亲子沟通的细节，进而激发家长持续学习的兴趣及动力。教师还可以与家长共同商议确定本年级家长阅读书单，建立家庭教育指导书籍资源库。……