陈霞

新的高考改革方案，加大了阅读和写作考查的力度，更凸显了阅读与写作教学的重要性，特别是论述类文本阅读和写作，成了高考能力考查的重中之重，高考试卷中两个板块分值加起来达到79分。因此，笔者尝试通过高中语文论述文读写融合教学模式实践探究，形成论述类阅读和写作教学的有效策略，在读写结合中让学生熟悉这一文体，掌握其的阅读和写作要点，进而培养学生阅读论述类文本的思维能力和语言运用能力，提高学生对论述类文本的读与写的能力，使学生在应考中能从容地阅读论述类文本和写好论述文。基于以上认识，笔者以部编版教材选择性必修中册第一单元论述文经典文本和高考试题现代文阅读一中的经典论述文为例，探讨开展论述文读写融合的有效教学模式实践探究。

一、“读—写—展—评”四环五步论述文读写融合课堂教学模式构想

“读—写—展—评”四环五步论述文读写融合课堂教学模式是以课本和高考试题中的论述文为研究对象，以读—写—展—评这四个环节为主要课堂环节组织教学的模式。“读”包含两个步骤，一文本通读，圈点勾画关键信息，把握文本的核心概念、关键语句，理清文本的行文脉络，整体把握文本内容；二文本细读，梳理整合文本中的必备知识，为写作做准备。这两个步骤主要培养学生阅读论述类文本的能力，让学生积累必备的知识。由于课堂时间有限，往往需要前置，作为课前预习，让学生提前完成。……