孔露　冯江英

摘要 领导教学型教师是教师队伍建设中不可忽视的重要群体。为了给所有专注于课堂教学的教师专业发展提供良好的服务和支持，英国政府于2020年10月出台了中小学教师《教学领导力框架》。该框架呈现出显著特征：重视数据运用，彰显教学改革的循证意识；关注处境不利儿童，突出适应性教学；着力教师专业发展，强调文化环境创设；发挥团队协作效应，聚焦领导教学型教师的引领作用。作为英国国家认证的职业资格，该框架也为我国领导教学型教师队伍建设提供了有益的借鉴和启示。

关键词 英国；中小学教师；教学领导力框架；领导教学型教师

引用格式 孔露， 冯江英.英国中小学教师《教学领导力框架》的内容、特点及启示[J].教学与管理，2024（10）：72-76.

自20世纪80年代以来，英国政府非常重视教师教育体制改革，相继发布了一系列振兴教师教育的政策文本。2002年，英国开始实施“教学优先”计划，着力培养大量优秀教师以摆脱教师留任不足的现实困境。2010年，英国教育部发布学校教育白皮书《教学的重要性》，将教师、教学和专业发展置于教育改革的核心地带，明晰了英国教师教育政策变革的未来方向。2015年，英国文化教育协会发布《教师持续专业发展框架》，描述了教师专业发展的实践活动及具体要素，为教师持续专业发展提供行动方案。2019年初，英国教育部发布了《早期职业框架》，为初任教师教学生涯的开启奠定坚实基础。与此同时，英国教育部发布了《教师招聘与留任行动战略》，将加强对教师早期职业生涯的支持作为核心内容。……