何宁 张艳丽

摘要：大学英语作为高等教育中的公共基础课程，在新时代背景下注重思政教育是其应有的责任与义务，也是培养全方位人才的必然要求。文章基于大学英语课程“思政链”建设的现状，结合“思政链”理论在大学英语教学实践中的应用，探讨“思政链”理念对大学英语课程思政建设的促进作用与意义。要深化顶层设计，完善课程思政工作机制；转变教师教学观念，提升课程思政育人效果；依据教学规律，创新课程思政体系；以教材为蓝本，科学构建课程思政内容链。

关键词：“思政链”理念；大学英语；课程思政；协同育人；教学观念

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）15-0021-04

基金项目：中国外语战略研究中心2022年度“世界语言与文化研究”课题（课题编号：WYZL2022XJ0005）研究成果；新疆理工学院2022年度教育教学研究和改革项目（课题编号：PT-2022016）阶段性研究成果

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上针对各类课程建设提出“与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的指导意见[1]，为各类课程的思政建设明确了纲领性要求。大学英语是非英语专业大学生在大学期间的一门必修通识课程，其教学时间跨度大、周期较长、影响范围广泛，是高等教育中不可或缺的一部分。在大学英语课程教学中推动课程思政建设，将思政教育以隐性方式融入教学，能实现课程的育人功能，引导学生对他国文化进行批判性学习。夏文红和何芳认为，大学英语课程思政有助于学生构筑中国精神，增强文化自信，向世界“讲好中国故事，传播好中国声音”[2]。……