欧阳婧雯

摘要：辅导员作为高职院校的教育主体，需要始终保持“以学生为中心”的教育理念，积极借用新时期的教育内容、教育手段和教育方法优化工作模式，帮助高职院校学生坚定自身信仰，实现健康全面发展。此次研究利用文献研究法等方法，首先从教育内容、教育手段、工作方法三方面分析新时期高职院校辅导员工作问题，随后以问题为导向针对性提出新时期背景下高职院校辅导员工作优化建议。

关键词：高职教育；辅导员；工作模式

引言

在现行的高等教育体系当中，高职院校数量达上千所，高职院校学生数量占据全国大学生的一半及以上，而辅导员作为高职院校学生教育管理主体，通常需要一人面对数十甚至上百名学生的管理工作，而在新时期的背景下，如何借助新时期的资源优势、技术优势优化教育内容、教育手段及工作方法，保障高职院校学生健康全面成长已成为高职院校辅导员研究思考的重点。

一、新时期高职院校辅导员工作问题

（一）教育内容吸引力不足

在高职院校辅导员工作体系当中，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等文件的出台将高等教育体系辅导员工作作出明确指示，并将辅导员工作划分为思想政治教育、学风建设、学生管理、心理健康教育、党团工作、学困生帮助、职业发展教育等板块^[1]。高职院校作为高等教育体系的主要组成部分，由于该教育体系的特殊性，大部分学生文化基础相对薄弱，且出现学习能力差、学习自主性不足、对网络有较强依赖、以自我为中心等问题，切合高职院校学生的认知结构特征和身心发展特征，在新时期的背景下，高职院校的辅导员更应当以学生为主体做出创新与优化。……