宗倩倩

摘 要 阅读教学是中学语文教学的重要组成，在新时期的语文阅读教学中，除去知识的传授和基本方法的习得，最主要的是采用适宜有效的策略，有针对性地提升和发展学生的思维能力，培养学生的思维品质。这不仅是由语文课程的性质和特点决定的，更是新时期落实核心素养的现实需要。

关键词 初中语文  阅读教学  思维能力  提升发展

阅读教学是以文本为核心，连接学生和教师双方，形成三者有效互动的教与学的行为。中学语文的阅读教学经历了由传统的单篇文本阅读到如今的主题统领下的单元阅读教学、群文阅读教学以及整本书阅读教学的转变，其中对学生思维的提升与发展这一目标是一以贯之的，要求亦是更高，更加明确。在阅读教学方式及思想的转变之下，进一步提升和发展学生的思维能力，促使学生的思维由低阶向高阶发展，显得愈发重要。

阅读教学是语文学科的重要内容，但在阅读教学中提升和发展学生的思维能力却不是一蹴而就的，短时间内也不可能收到实效。因此，思维的训练与能力的培养要循序渐进，需要长期坚持才能收到实效。

在阅读教学中提升和发展学生的思维能力是落实核心素养的内在要求。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）明确指出，义务教育阶段语文课程的核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。明确“思维能力是学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造性思维”。……