潘秋瑜

（广西工商职业技术学院，广西 南宁 530000）

0 引言

2017 年国务院办公厅发布《关于深化产教融合的若干意见》，强调教育和产业发展的协同进步。与此同时，应国家战略发展需求，高等教育领域迎来工程教育改革新浪潮——推动新工科的构建[1]。产教融合的教学模式将学术学习与行业实践紧密结合，目标是促进学生的全面发展。这种模式让学生能够在学习过程中深入理解并实践所学知识，以满足他们未来职业生涯的需求，对于高等工程教育的人才培养起到了核心作用。机器人工程专业汇集了自动化、智能控制、机电一体化以及计算机科学等多个领域的专业知识与技术，开展产教融合的教学模式不仅满足了新工科建设的需求，而且有利于机器人领域专业人才的系统培养，对机器人工程的发展具有深远的影响。

1 国内外机器人工程专业建设经验

“中国制造2025”战略旨在推进智能制造的进程，其核心支柱涵盖了机器人和各类智能设备。无论是工业领域的机器人、用于特殊环境的特种机器人，还是提供服务的机器人，在智能化生产中都扮演着关键角色，市场对它们的需求持续扩大[1]。因此，拥有专业技能的机器人行业人才面临着极大的市场需求。在中国，目前约有200 家高等教育机构开设了机器人工程专业。由于对人才培养目标的差异，各学院在课程安排和培养过程中都展现出了独特的考虑。职业技术高等院校更倾向于技能型人才的培养，强调机器人安装、操作、编程以及维护的实际操作技能培训。……