[摘 要]以学生美术核心素养提升为主要目标，提取徽文化元素，总结其美学价值和特征，将地域文化元素融入团扇工作坊日常教学活动中，旨在为学校美育工作坊教学模式提供可操作性指导，并为学校美育中民族文化的传承及创新提供新思路。

[关键词]徽文化；团扇；工作坊教育教学；传承；创新

[中图分类号]J0-05 [文献标识码] A [文章编号] 2095-7556（2024）5-0078-03

本文文献著录格式：焦乙宁.徽文化元素融入团扇工作坊教育教学中的实践探索[J].天工，2024（5）：78-80.

“徽（州）学”是一门国际性的显学。黟县西递、宏村被联合国教科文组织列入“世界文化遗产名录”之后，徽州文化受到了世人空前的瞩目。如今“打黄山牌，做徽文章”的战略决策已从单纯重视自然山水景观转向自然景观与人文资源并重，着眼于进一步发掘人文资源的深刻内涵。[1]领悟徽文化精神，了解其历史底蕴，提取其特殊、丰富的文化元素，为团扇绘制提供了广阔的创作素材、灵动的创意思维，更为团扇工作坊教学中课程设计、内容设置、活动安排、绘制创作等提供了参考。

一、徽文化的美学价值

（一）徽文化蕴含思想、人文之美

徽文化蕴含宗族观念、儒学伦理、商业精神，在历史的长河中，逐渐外化于绘画、书法、建筑、雕刻、文房、戏剧、菜品等领域，形成了徽州建筑、新安画派、徽州三雕、徽商、新安医学、徽州版画、徽州戏剧等文化瑰宝。其蕴含思想、人文之美，将敬畏自然、勤劳质朴、礼义忠诚囊括其中，为现当代徽州教育、艺术、科技等方面的传承注入生机。……