王焕枝

摘 要：新课标指出，中学生核心素养需要通过课程学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。要想提高学生的核心素养，就需要加强对经典名著的普及力度。但从我国青少年的阅读现状来看，面临着阅读应试化、学生对名著不重视、影视与网络对名著的冲击等问题。为此，笔者将从“以名著为抓手，演好领路人的角色”“以名著为载体，培养学生边阅读边思考的习惯”“以名著为载体，增强学生的文化自信”“以名著为载体，提高学生的审美创造能力”四个路径去探究名著阅读的新方向。

关键词：核心素养；名著阅读；路径探究

新课标指出，中学生核心素养是教育事业的重点内容。需要通过课程学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。要想提高学生的核心素养，就需要加强对经典名著的普及力度。但从我国青少年的阅读现状来看，中学阅读名著不容乐观。学生课外阅读甚至语文课都得不到应有的重视，学生大量的时间都被占用，挫伤学生自主阅读的积极性。因此，培养中学生的名著阅读习惯，提高核心素养，是中学语文教育的关键。

一、学生名著阅读面临的问题

（一）阅读应试化

广州中考关于名著的考查分值是8分，而且是附加题，考生前部分做得不好，名著的8分就能发挥作用了。所以名著读好了，附加题做好了，语文优势就明显。但是名著附加题的难度比较高，考查也比较灵活，只有做到深度阅读才能回答。……