孙振海

小学体育教学不仅是塑造学生身体健康的重要环节，同时也担负着培养他们思维能力的使命。在体育教学中，学生通过各种身体活动，能够锻炼观察、分析和解决问题的能力，进而促进思维的发展。本文将探讨小学体育教学中培养学生思维能力的路径，并结合实践运用进行讨论，以期为教育工作者提供有益的参考，共同助力学生全面发展。

一、小学体育教学中培养学生思维能力的重要性

1.增强学生的好奇心和求知欲

在小学阶段，学生的好奇心和求知欲是他们探索世界、认识新事物的主要动力。体育教学作为一种实践性强、互动性高的教学活动，具有得天独厚的优势。通过设计富有挑战性和趣味性的活動，来引发学生的好奇心，可以设置一些需要学生通过思考和探索才能完成的任务，如障碍跑、接力比赛等。这些活动不仅可以让学生在玩中学，学中玩，还可以让他们在实践中感受到成功的喜悦，从而进一步增强好奇心和求知欲。此外，还可以通过提问的方式，来引导学生思考，激发他们的求知欲。好奇心和求知欲的培养，不仅能够提高学生的学习效率和学习质量，还可以帮助他们形成良好的学习习惯和学习态度。这对于他们未来的学习和生活都有着重要的影响。

2.提高学生的观察力和判断力

小学阶段，在体育课程开展过程中，观察力是指学生对周围环境和事物进行细致观察的能力，而判断力则是学生根据观察到的信息进行分析和判断的能力。首先，可利用体育游戏和竞技活动来培养学生的观察力，在篮球比赛中，可以引导学生注意观察球员的动作和表情，从而判断他们可能会采取的进攻或防守策略。通过这样的训练，学生可以逐渐学会如何捕捉关键信息，提高观察力。其次，还可以通过身体素质训练来培养学生的判断力。比如，在进行力量训练时，可以让学生根据自己的身体状况和运动需求来调整训练强度和时间。通过这样的训练，学生可以逐渐学会如何根据自己的实际情况进行判断和决策。最后，还可以通过一些专门的观察力和判断力训练来提高学生的能力，可以设计一些需要学生通过观察和分析才能完成的任务，如观察运动轨迹、判断运动方向等。这些训练不仅可以提高学生的观察力和判断力，还可以培养他们的分析思维和解决问题的能力。

3.提高学生的团队协作能力

在小学体育教学中，团队协作能力是指学生在与他人合作完成任务时表现出的能力，包括沟通、协调、分工合作等方面，这种能力不仅对学生的学业有着重要的影响，更对他们未来的生活和职业发展具有重要意义。教师可通过设计一些需要团队协作才能完成的任务来培养学生的团队协作能力，组织学生进行接力比赛、篮球比赛等团队活动。在这些活动中，学生需要相互协作、互相配合才能完成任务。通过这样的训练，学生可以逐渐学会如何与他人合作、如何分工协作、如何互相支持和鼓励。通过组织学生进行拓展训练、团队合作游戏等活动，不仅可以让学生在游戏中感受到团队协作的重要性，还可以让他们在实践中学会如何与他人沟通和协调、如何解决团队中出现的矛盾和问题。此外，还可通过引导学生参与团队讨论和决策来培养他们的团队协作能力。例如，在体育教学中遇到问题时，可以组织学生进行小组讨论和决策。通过这样的训练，学生可以逐渐学会如何在团队中发挥自己的作用、如何尊重他人的观点和想法、如何与他人共同解决问题，促进学生的全面发展。

二、小学体育教学中培养学生思维能力的路径分析

1.思维能力源自学生掌握思考对象的相关信息量

在体育教学中，学生需要掌握一定的体育知识、技能和规则，这些都需要学生进行思考和判断。学生掌握的相关信息越多，就越容易进行思考和判断。因此，教师在教学过程中应该注重提供足够的信息和知识，帮助学生掌握相关的思考对象。例如，在篮球教学中，教师可以通过讲解篮球的规则、技巧和战术，让学生了解篮球的相关知识，从而更好地掌握篮球技能。教师可以详细讲解篮球的规则和技巧，并通过示范和演示帮助学生理解。同时，教师也可以引导学生观察他人的比赛表现，让学生了解不同技能、战术的应用场景和效果。学生通过观察他人的表现，可以更好地理解技巧和战术的应用，并且通过自我思考和判断，逐渐掌握相关技能和知识。此外，教师还可以通过多种方式帮助学生掌握更多的信息和知识。例如，教师可以引导学生阅读相关的体育书籍、观看体育比赛录像或者参加体育俱乐部等。这些方式可以让学生更深入地了解体育知识、技能和规则等，并且通过自己的思考和实践，逐渐提高自己的体育技能水平。

2.思考方向基于思考的价值目标以及形成的思路

在体育教学中，学生的思考方向应该是基于明确的价值目标和形成的思路。学生需要明确自己的学习目标，了解自己需要掌握的技能和规则，从而形成自己的思考方向。例如，在足球教学中，教师可以引导学生思考如何更好地完成自己的角色任务，如何与队友配合，如何针对对手的战术进行应对等。学生可以通过思考和实践，形成自己的思路和策略，从而更好地完成学习任务。教师可以先引导学生了解比赛的基本规则和角色任务，然后通过模拟比赛或实际比赛让学生亲身体验和实践。在这个过程中，教师可以引导学生思考如何能更好地完成任务、如何与队友配合以及如何应对对手的战术等问题。学生通过实践和思考，可以逐渐形成自己的思路和策略，提高自己的足球技能水平。同时，教师还可以通过多种方式帮助学生明确自己的学习目标、形成自己的学习思路。例如，教师可以引导学生制订个人的学习计划和目标，并且根据学生的实际情况进行个性化的指导和帮助。这些方式可以帮助学生提高自己的体育技能水平和思维能力水平。

3.深度思考活动本质以此聚焦在特定思考对象上

在体育教学中，学生的深度思考应该聚焦在特定的思考对象上。学生需要深入思考相关问题，探究活动本质，从而更好地理解和掌握相关技能和知识。例如，在篮球教学中，教师可以引导学生思考如何在比赛中有效地运球、投篮等，如何根据比赛情况灵活运用战术等。学生可以通过思考和实践，更好地理解和掌握相关技能和知识，从而提高自己的体育水平。教师可以引导学生观看高水平篮球比赛，并观察不同球员在不同情况下的表现。通过观察和分析，学生可以深入思考如何在比赛中运用各种技能和战术，并且根据比赛情况灵活调整自己的策略。学生还可以通过实践和反思，逐渐探究活动本质，提高自己的篮球技能水平。同时，教师还可以通过多种方式帮助学生进行深度思考和实践。例如，教师可以组织一些讨论或者探究的活动，让学生之间互相交流和学习。教师还可以引导学生进行一些实验或者具有体验性的活动，让学生通过亲身实践来探究相关问题，这些方式可以帮助学生逐渐提高自己的深度思考和实践能力水平。