周锋

课堂是学生积累知识的主要场所，而活动是实现教学目标的有效方式，在信息技术课程教学中，活动质量的优劣会直接影响整节课的教学水平，甚至决定学生信息素养的发展情况。而随着新一轮课改的推进，小学信息技术课程教学开始迈入全新阶段，学习活动也因此承担了更加重要的使命，所以教师不能按照传统思路为学生设定学习活动，而是要以信息技术知识为载体，立足学情等完善课堂活动，让精彩课堂逐步落地，最终提升整个课堂的教育品质。

一、重视基础教学，夯实信息素养

基础知识是学生步入信息技术世界的阶梯，如果学生缺乏应有的知识积累，在直接面对学科问题、生活问题时，学生会受挫，逐步丧失学习信息技术知识的动力。在引导学生学习基础信息技术知识时，教师不能盲目地选择教法，而是要对活动进行巧妙设计，在用心安排活动中唤醒学生的学习活力，使学生基于教师的引导，夯实信息素养。

（一）应用媒体，化解难度

信息技术课程具有较强的实践性，当教师简单地为学生介绍计算机的操作步骤后，很难达到理想的教育效果，所以要增强学生对信息技术理论知识的认知质量。而多媒体技术的独特性，使得文字等元素能够披上形象的“外衣”，以更加“光鲜亮丽”的方式展现在学生的面前，让学生透过直观、灵动的画面，直接对知识进行理解。所以在为学生教授信息技术理论知识时，教师应当发挥学科特色，主动地化解难点，在唤醒学生形象思维中提高教学质量。……