吴佳

数学是一门偏理性思维的学科，在课堂上基本不涉及实验的内容，很多教师在布置作业时经常是以题目的形式，在做题之中学生可以记忆公式定理，更利于今后知识点的联通。而在“双减”政策背景下，教师要与时俱进，布置符合学生兴趣点的关键知识，贯彻减负增效理念。

一、设计趣味性作业，提升学生学习积极性

很多小学老师布置作业的目的是让学生通过作业去记忆课本知识点，从而能够熟练运用，但是却忽略了学生对作业是否感兴趣。有的题型学生在课堂上完成都要花一定的时间，教师却把这种题型放到课后的作业中，加上课后各种因素的诱惑，学生根本无法全身心地去完成自己不感兴趣的作业，导致作业效率大大降低。为了使“双减”政策能够更好地在小学教育中实行，教师就应当改变作业的布置形式，让学生在课后用更少的时间去完成作业。

在教学完“观察物体”这一节的内容后，教师可以根据学生在这节课上所学习到的内容布置课后的趣味性作业。以学生在生活中喜欢的物品为目标，比如模型、积木、玩偶等，让学生在课后去选择一件自己喜欢的东西进行观察，描述自己的观察结果，思考以怎样的一个角度进行观察，能够观察到物体的多方面。教师布置这种类型的作业可以激发学生的学习兴趣，减轻学生的课后压力，在课后完成这种作业也可以帮助学生回顾课堂上所学习的内容，提升学生对于课本内容的实践性认知，培养学生的数学学习能力。……