蔡超君

（福建省漳州市第五中学，福建 漳州 363000）

传统的学科教学极少关注其他学科知识的渗透，束缚了学生思维的广度和视野的宽度，不利于学生构建完整的知识体系。教师应具备主动创新的意识，摒弃传统的教学理念，打破各学科边界，有机联系不同学科知识，将更全面的知识融入历史课堂教学，创设多元化教学情境，为学生带来更多拓宽眼界的机会，强化学生的学科学习体验，培养学生良好的学习习惯，为学生建构系统性知识体系奠定基础。

一、整合跨学科主题资源，调动生本学习思维

教师宏观把控教材内容，整合跨学科教学资源，将不同学科内容科学渗透到学科教学中，丰富历史学科教学形式，为课堂注入更多活力，借助多媒体做引导，推出观察、思考、讨论、实践学习活动，充分调动学生的学科学习思维。

（一）历史与美术融合

冗长的历史长河留下了诸多优秀的美术作品，历史教师在设计教学程序时，不妨请教美术教师相关美术知识，利用多媒体将美术作品的图片进行动态、静态展示，合理衔接美术知识，引导学生从更多角度开展学习活动。相关美术作品的鉴赏、美术专业知识的融入，能够方便学生理解作品创作的时代背景、文化内涵、历史价值等。美术知识与历史课堂教学相融合，不仅能够有效提升学生的审美能力，也起到显著的助学作用。

教师围绕历史课堂教学主要内容，精心筛选与主题相关的美术作品融入课堂，为学生直观感受历史场景搭建学习平台。……