孙静静

（山东省威海临港经济技术开发区汪疃小学，山东 威海 264200）

良好班风、浓厚学风的形成，离不开班主任科学、有效的管理。在班风好、学风浓的班级中，学生的习惯、品格、能力等会朝着良性方向发展。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，即“双减”，对校内工作提出了新要求，如：健全作业管理机制、提升课堂教学质量、完善家校协同机制等。因此，在“双减”背景下，小学班主任教师应基于这些新要求，采取一些管理班级的新策略。

一、健全制度，为双减提供制度保障

课堂、作业、活动等，都是教师立德树人、教书育人的重要抓手。然而，因为课堂低效无趣、作业机械重复、活动枯燥乏味，导致课堂、作业、活动的树人、育人作用弱化。鉴于此，在“双减”背景下，教师应与时俱进地健全课堂、作业、活动制度，为“双减”政策的全面落实提供制度保障。

（一）健全课堂管理制度

造成课堂低效无趣的原因，主要是学生缺乏良好的聆听、阅读、质疑、交流等习惯，在学习过程中消极被动，对知识的理解浅尝辄止等。为了培养学生良好的听课习惯，调动学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜能，教师应进一步健全课堂管理制度。

例如，教师可从“准备、探究、交流、练习、小结”等几个方面，制定科学、完善的课堂管理制度。在准备环节，学生应将课本、练习本、文具盒、工具书等学习用具摆放在课桌上，保持端正的坐姿，做好上课准备；……