刘艳娇

（福建省武夷山市湖桃小学，福建 武夷山 354300）

随着社会经济的发展以及教育改革的不断深入，我国的中小学教育也在不断地向着更加全面发展的方向前进。其中，小学数学作为一门基础性学科，在文章学习过程中不仅能够帮助学生掌握基本的数学知识，还能够为他们未来的学业奠定坚实的基础。因此，如何在小学数学教学中更好地培养学生的综合素质已经成为当前亟待解决的重要问题之一。

一、“双减”背景下小学数学核心素养的概念

所谓数学学科核心素养主要包括抽象思维、逻辑推理、数学建模、数学运算、想象能力等，教师在教学中需要基于这些方面开展教学。学生对于这些能力素养的形成则会存在一定的难度，教师需要让学生明确学习方向、学习目标。

二、小学数学核心素养的内容

（一）抽象思维

抽象思维是数学思维重要的组成部分。学生在学习时如果遇到可以体现事物相似特点的问题，那么应基于事物的本质深入剖析事物共有的特征，而这一过程则是数学抽象思维的过程。数学抽象思维是学生学习时的一种重要的思想，教师应积极地培养学生良好的抽象思维。

（二）逻辑推理

逻辑推理是指在事件发生时基于某一事物特点而推理事件的结果或者导致事件产生的原因，进而结合原因和结果能够更好地认知事件发生的整个过程。

（三）数学建模

数学建模的过程较为复杂，基于数据的收集、整理、归纳到数学建模确实存在一定难度，应在分析数据时针对数据应用有效的方法进行建模。……