张菊香

(合肥市十里庙小学 安徽合肥 230000)

培智学生,即为智力落后学生,是出于先天或者后天的原因智力普遍低于普通正常儿童,并表现出社会性适应行为障碍。他们具有手眼协调能力较弱,注意力集中时间相对短暂,记忆力较差,精细能力偏弱,思维直观、形象且具体等特点。

一、培智学生学珠算的意义

(一)可以训练培智学生的手眼协调能力

珠算以算盘为依托,以珠示数(靠梁的珠子算数,靠框的珠子不算数),以档表示数位,其实珠算就是利用算盘通过手指拨珠完成加减乘除等计算,是一种手部的操作性活动与技能。拨珠计算的过程需要一边用眼睛看题目或者用耳朵听题目,一边用手指拨入或者拨去相应的算珠(加为拨入,减为拨去)。整个拨珠计算的过程始终需要手部和眼部高度协调一致,这个过程恰好弥补了培智学生手眼协调性弱的缺陷。例如计算3+5,培智学生看到题目后需要先在个位档用右手大拇指拨入3颗下珠离框靠梁,再用右手食指拨入1颗上珠离框靠梁,此时算盘个位档上便有8颗算珠,代表3+5的答案就是8,具体、直观且形象,符合培智学生的思维与认知特点。又如教师报4+8,培智学生听到教师报题目后先在个位档用右手大拇指拨入4颗下珠离框靠梁,加8不能够直接加,满十需要进位,此时需要左右手同时拨珠,左手食指在十位档上拨入1颗下珠离框靠梁(也有使用左手大拇指管进退位的,为了更好地训练培智学生的手眼协调能力,日常学习中我们左右手采用不同的指法去拨阿拉伯数字1～9。……