陈 琛 徐 丽

(广德市中心幼儿园 安徽宣城 242200)

一、引言

我国著名的教育家陶行知明确提及教育本身就来自生活,他的生活教育观在教育内容选择方面给幼儿教师提供了诸多灵感,拓宽了教育内容的选择思路。在幼儿园教育活动中,科学活动是主要活动类型之一,《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:幼儿科学学习的核心就是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。生活化、科学化的科学实验活动,为幼儿建立了科学探索和科学体验的平台。本文所涉及的大班科学实验活动“火箭发射小能手”就是以生活化和游戏化方式展开的科学实验活动。

二、当前大班科学实验活动开展存在的问题

(一)缺乏情境——幼儿科学实验活动组织实施缺乏兴趣氛围

处在大班阶段的幼儿,其参与科学实验游戏活动的动力往往来自自身的兴趣,而幼儿最初对科学实验的兴趣,在很大程度上受到游戏氛围的影响,这就要求教师在活动的导入环节建立较为生动的科学探索的情境。然而从很多教师组织的活动来看,情境设置在大班科学实验活动中存在着明显的不足,活动的“无境”,直接降低了大班幼儿参与科学实验活动的兴趣。在兴趣氛围缺失的背景下,幼儿必然无法获得发展科学素养的机遇。

(二)缺乏体验——幼儿科学实验活动组织与实施缺乏游戏体验

幼儿园科学实验活动要以幼儿为主体,用游戏化的方式,追随幼儿兴趣,让幼儿在活动中获得幸福感、愉悦感和充实感。……