朱 雷

(无锡市太湖实验幼儿园 江苏无锡 214000)

“学习和发展来源于生理成熟和环境之间持续地互动。”一个精心创设的环境,能为儿童提供一系列的挑战。而儿童用自己的双手布置的环境,会使他们更加深刻地理解环境中的事物,从而促进他们主动地学习与发展。

具体化支持孩子获得直接经验的方式是尊重儿童权利,解读儿童经验,记录儿童发展,让儿童的学习和发展看得见。我们试图以儿童的视角来鼓励、支持他们的创意设计和实施环境,其中最重要的是满足他们多元需要,呈现他们的发现、主张、观点,解读他们的情绪、情感、思维,使用儿童特有的符号、图形、语言等表征方式,来设计和布置属于他们自己的环境。

一、意义探寻:儿童经验表征,叩问记录的价值

儿童通过自己特有的方式来反映他们的发展需要、认知经验、内心诉求等,一百个孩子就有一百种语言,而这些特有的语言通过儿童自己独特的经验表征,在不同的场合、时间或群体中呈现。这些反映儿童真实世界的表征,对儿童而言到底存在怎样的意义和价值呢?我们试着从儿童的视角进行反思。

(一)关注儿童当下的兴趣和需求,发现儿童潜在的学习内驱力

新学期入园,幼儿园发生了很多的变化,包括游戏材料的调整、班级环境的变化、同伴老师的变化。于是,我们关注到了不同年龄段孩子的内在需求,给孩子提供了一个学习的“支架”——幼儿园地图,试图让孩子运用这张地图记录自己的发现。……