刘郑红

(合肥市长江路幼儿园 安徽合肥 230000)

一、源于儿童兴趣——从幼儿浓厚的兴趣中提炼自主游戏

一天,航航发现教室的地上有一枚纽扣,好奇地问:“这是谁的纽扣呀?”小朋友们纷纷低头看自己的衣服,七嘴八舌地说:“这不是我的纽扣,我的纽扣是黑色的。”“这纽扣也不是我的,我的纽扣是三角形的。”“这纽扣不是我的,虽然我的纽扣和它颜色、形状一样,但是那个纽扣有四个扣眼,我的只有两个。”……孩子们一直热烈地讨论着纽扣的话题。

纽扣是我们生活中常见的物品,也是幼儿园美工区常见的一种低结构材料,孩子们一般会用它们来进行各种美术和手工作品的装饰。看到孩子们对纽扣这么感兴趣,我及时抓住孩子们的兴趣点,想着如何利用这小小纽扣提升幼儿的自主游戏欲望,引导幼儿创造性地利用这个材料进行游戏。我适时地向幼儿介绍了各种大小、形状、颜色不同的纽扣,于是“小纽扣大世界”的游戏就此拉开了帷幕。

二、基于儿童年龄——从幼儿实际水平中设计自主游戏

中班幼儿相较于小班幼儿,创造力有了一定的提升,对材料的使用也有自己的想法。为此我设计了以下教学目标:引导幼儿跳脱纽扣这一材料在区域游戏中的单一装饰功能,拓展幼儿的思维,启发幼儿创造性地将毛根、冰棒棍、黏土和火柴棒等低结构材料和纽扣相结合,将单一美术创作引向一种综合游戏;启发幼儿在游戏中实现“平面拼花→拼搭组合→游戏场景