展勤丽

(邳州市明德实验小学 江苏邳州 221300)

古诗词是经典传统文化的结晶。统编版小学语文教材共选录113首古诗词,为学生积累古诗词提供了素材。然而传统教学中教师的“串讲式”教学模式不利于激发学生学习古诗词的兴趣,不利于真正提升学生的诗词素养。在“互联网+”时代背景下,如何整合学习资源,优化古诗词的教学方式,进一步提升学生良好的语言素养,是一个亟待探究的问题。

一、“互联网+”背景下学习资源的变化

(一)网课资源与时俱进

中小学智慧教育、名师空中课堂等平台集中了优秀的课程资源和教学资源,为师生提供了优质的教育服务。线上平台中的很多古诗词网课教学课件丰富精美,微课内容有序精致,教师理念先进,为广大一线教师深入备课、思辨性研究、创造性优化教学提供了丰富的素材,也为学生的课前预习、课后复习巩固提供了有力的扶手。

(二)资料搜集渠道广泛

信息时代互联网媒介提供的众多搜索引擎,使得资料的搜集、归纳和整理更为便捷迅速。“互联网+”时代下的资料搜集渠道更加多样,图片、视频、背景资料等信息丰富全面,呈现出专题化、直观化、模块化特征,借助这些资料可以有效拉近学生与古诗词的距离。

(三)多媒体教学丰富灵动

在教学中,教师以灵动的多媒体设备为载体,制作或选用配套的课件,重构教学环境,提供与诗词相关的图片、视频、音频或文本,教与学的交互渠道更加便捷,教学方式更为灵活,有力助推了学生对诗词内容的理解。……