王 悦

(涡阳县第十小学 安徽亳州 233600)

在新课程理念的影响下,教育体系对于学生的自主探究以及合作学习能力提出了更高的要求,对教师创新课堂教学模式寄予更多的期望,所以一线的教育工作者尝试着在课堂教学环节中更多地融入小组合作学习的模式,以生为本,以期提升学生的自主探究以及合作学习的能力,进而提升学生的课堂学习效率。

一、小学数学的教学现状分析

首先,教师对于小组合作学习的开展不够重视。

一部分教师由于自身固化的落后教学理念的影响,在课堂教学中更加注重学生考试成绩的提升,继而采取填鸭式、灌输式的课堂教学形式,偏执地认为小组合作学习的形式需要耗费较多的课堂时间,同时学习效果难以保障。这部分教师对小组合作学习往往采取保守乃至排斥的态度,在课堂教学环节并不重视小组合作学习的开展。

其次,学生对于小组合作学习参与积极性不高。

教师由于受到传统教育理念的影响,过多地对小组合作学习进行干扰,导致学生完全按照教师的所想所思来进行课堂的学习,长期处于较为被动甚至压抑的状态,缺乏自主探索的机会,再加上小组合作学习的趣味性不足,所以学生往往会产生逃避心理,不愿意参与到小学数学的小组合作学习当中。

再次,小学数学教师的信息技术能力有待提升。

还有部分小学数学教师在课堂教学中对于多媒体技术等信息技术的重视程度不足,他们更喜欢板书教学,大都不愿意进行教学方式的创新。……