孙金鑫 许 娜 胡 林

(合肥市锦绣小学 安徽合肥 230000)

义务教育新课标倡导实现信息技术与数学课堂内容的融会贯通,不断拓展教学资源、更新教学观念,实现教育创新。然而,目前一些课堂看似充满高技术,实际是披上信息化外衣的传统教学,学生数学学习能力提升的难度较高,且在多种因素的影响下容易出现一些教学问题。以下笔者将对小学数学智慧课堂教学的问题,以及转化策略进行分析和探究。

一、小学数学智慧课堂教学存在的问题

(一)智慧课堂教学优势未充分发挥

首先,在教学设计过程中,教师能够意识到智慧课堂的优势,但其往往还是会按照传统的教学设计生搬硬套,将智慧课堂教学上成一节使用智慧平板的常规多媒体课。智慧课堂教学的数据收集及时、交流互动便捷、课件资源推送智能化的优势无法发挥出来,导致智慧课堂教学不够智能、高效。

(二)师生信息素养不高

智慧课堂教学对教师与学生的信息技术水平提出了较高要求。学生应当具有熟练使用智慧平板的能力,同时教师应具备使用信息技术的能力,只有这样才能整合教学资源,才能充分发挥智慧课堂的优势。但就现阶段教学情况来看,学生和教师信息技术水平整体不高,学生对于智慧平板的使用不够熟练,打字速度慢、功能键不会使用。教师对智慧课堂教学媒体的应用缺乏钻研精神,对其功能缺乏开发,使得智慧课堂的教学优势并未得到完全发挥,导致教师在课堂教学中出现课时不足的现象,严重影响了教学效率。……