吴 昊

(合肥市西安路学校 安徽合肥 230000)

语文是一门综合性的人文学科,在小学阶段起着启蒙作用。因此,在小学语文课堂教学中,教师需要加强核心素养的渗透与融合,促进小学生在语文课堂上掌握知识、理解知识。教师应该在教学过程中给学生正确的引导,培养学生良好的思维,提升小学生的语文学习能力,促进学生语文素养的发展。

一、小学语文核心素养的内涵

根据小学语文课程标准,小学语文的核心素养可以分为以下四个部分。

首先是语言的建构与运用。这部分主要包括学生的听、说、读、写能力,这是语文学科的基础能力。小学生的语言发展,离不开后天的学习和积累,语文正是完成这一过程的重要工具。

其次是思维的锻炼和优化。学生通过学习和思考,逐渐形成自身理解能力,在对文本内容的理解中融入自己的想法,从而锻炼自身独立思考和分析问题的能力。

再次是审美的鉴赏与创造。中国传统文化博大精深,诗词歌赋流传至今,具有独特的艺术魅力。通过语文学习,学生可以形成自身对于传统文化的审美能力。

最后是文化的传承与理解。语言是文化的载体,汉字作为我国传统的文化,承载了华夏文明上下五千年的发展历史,也是我国悠久历史文化的代表。因此,通过语文学习,学生对语言文字等中华民族传统文化能够有更深的了解。

二、核心素养在小学语文课堂教学中的渗透策略

在强调课堂内容的基础上,将语文核心素养的四个方面,潜移默化地让学生了解并接受,并且使其从中获得与小学语文核心素养相关的知识,也就完成了核心素养在小学语文课堂教学中的有效渗透。……