善忠旺

读名著与写作文联动，可谓趣味多多。有些同学构思写作时能够打开思路，以某些感兴趣的名著人物跨时空或古今连通来“串烧”，真是太有意思了！爱上名著，放飞想象，打开新视窗，着眼于同学们阅读兴趣的培养，从而发挥自主性。要知道，兴趣是最好的老师，名著人物来“串烧”，以读促写，激发写作激情。在趣味盎然的读写联动中，同学们释放了演绎名著人物的才情。同学们一边爱上名著阅读，一边创想构思新篇，让文化自信、人物拓展、审美创造实现了三位一体的飞跃。

同学们不妨在阅读名著时圈定喜爱的人物，关注体现人物性格的情节，将人物性格吃透，在人物的成长矛盾中寻找写作生发点。譬如“我”给《西游记》主人公孙悟空写一封信，要钻到孙悟空及其他主要人物的性格里边去，预见他们之间将出现的认知交锋，制造情节波澜。你想，在孙悟空三打白骨精之前，“我”从不同角度分别理解他与唐僧对白骨精幻化之象的不同认知，并对师徒将出现的恩怨纠葛做出全景式的预判，抓住这一矛盾生发点构思成文，从“我”的角度对孙悟空和唐僧进行宣讲，既使唐僧提升防范意识，又让孙悟空多些耐心，化解师徒之间因不同认知而引起的内耗，从而做到有趣的故事新编。

在这里，“我”以智者的身份写信就是一种全新演绎。无论孙悟空、猪八戒，还是唐僧、沙僧，都有自己的困惑，都有不同的挫折经历，“我”都可以事后之眼，讨论事前之策，构筑全新的篇章。

构思创想新篇，同学们若要对名著人物进行“串烧”，不要贪多，以防出现“嚼不烂”的问题。行文要设置一条主线贯穿始终，这样才能言之有物，中心突出。同学们要结合名著中的人物性格特色进行具体分析，找到名著中感兴趣的情节点，吐露自己阅读名著后想表达的感想，在不脱离原故事的基础上来叙事，进一步展现人物个性趣味，借“串烧”人物或以“我”的视角出场提出新颖独到的见解。

《义务教育语文课程标准》（2022版）对初中生联语学习和创作提出了相关要求。所谓对联“串烧”名著人物，即结合古典名著阅读，学对联，作联语，以凝练概括之语对古典名著人物进行全局性、形象化、高度化概括。此种对联“串烧”，或为文化结晶，或为艺术升华，若能尝试拟写并放到人物“串烧”创想作文中去，会令人耳目一新，让文章锦上添花。若在短时间内撰写不出联语，可引用古典名著中的现成联语，借以阐释新内容，增加创想作文的学养厚度。

譬如，《红楼梦》中有两副对联非常经典，耐读耐品。第一联：假作真时真亦假，无为有处有还无。此联意为：把假的当作真的，真的也就成了假的；把没有的当作有的，有的也就成了没有的了。正因世事亦真亦假，才迷了人眼，提醒人们不要惑于假象而迷失真意。第二联：世事洞明皆学问，人情练达即文章。此联意为：把世间之事弄懂，处处都有学问；把人情世故摸透，处处都是文章。

一些同学还想到选定某一个或几个古典名著人物性格等方面特点写出上联，以该名著或其他名著中的另一个或一群人物特点对出下联，呈左右开弓之势。譬如，“鸟在笼中，恨关羽不能张飞”。这条上联一语双关，选定了古典名著《三国演义》中的人物关羽和张飞，意指人物身不由己，难以张翅起飞的无奈。

有一男生冥思苦想，突现灵感。他结合古典名著《西游记》中的人物神采“串烧”出下联：人在檐下，想悟空更兼八戒。“悟空”“八戒”这两个名号意蕴深厚，细品可体味其中哲理。另一女生文思泉涌，结合另一古典名著《红楼梦》中的人物写出下联：人在楼外，刘姥姥更比凤姐。抓住刘姥姥的“人精”性情入联，以大管家凤姐的“精明”作陪，可谓诙谐有趣。

选定古典名著人物，聚焦性格魅力，进行有深度的提炼概括，将对联撰写、“串烧”作文连通一气，益处多多。创作伊始，须善抓小切口，找到古典名著亮点先写出草稿，再细致打磨，可与他人交流分享，去糟粕，留精华。

阅读促写作，是一场持续不断的头脑风暴。将名著人物熔铸于一文之内，既要拿得起，又须放得下，要求同学们敢于让天马行空的想象力重拳出击，又要在合理性方面施以拳脚，实现放胆创想与经得住推敲目标的有效整合。

同学们将阅读所得转化为人物“串烧”作文的过程中，不可避免地会遇到些写作难题。比如，构思不同时空背景下人物的相互穿插与交锋，并非随随便便就能大杂烩般捏合在一起的，要讲求人与事、事与理的妥帖，以及情感的合理融入。

当然，只有放胆下笔成文，才会发现问题。经历人物“串烧”作文的初创阶段，方能使写作问题明朗化。经反复修改之后，一篇联结巧妙、意蕴深厚的新作便诞生了。过程中，同学们应带着问题去复读名著，对人物性格及相关故事情节深入研读、深度挖掘。放胆下笔，同学们可据阅读兴趣，提炼出诸如帮助孙悟空克灭红孩儿的三昧真火、安排“老实人”沙和尚观察人间等写作创意，情节设计由人物性格推演而来。

沙和尚人间观察记

曹栩荣

最近，勤恳的沙和尚迎来了一次人间观察的机会。作为“老实人”，沙和尚从不与大师兄孙悟空、二师兄猪悟能争短长，不闹情绪，不散伙。妖怪来了他奋力去打，打不过被抓了也不怨恨，被救出后仍第一个挑担上路。

这种“凡事看得开”“沉静且淡泊”“忠厚且坚韧”的人格魅力，被太白金星禀告了玉帝。玉帝下旨命沙和尚去人间观察一圈，就“平凡的奋斗者该怎样活着”这一命题写份调查报告。

从不争抢的沙和尚这一次被委以重任，他想：既然玉帝重视“勤恳奋斗”的精神品质，那么这趟人间之行就要多走一走，多看一看，看看人们在平凡的岗位上都是怎样铸就不凡人生的。

沙和尚本就是师徒四人中“吃苦耐劳”“勤恳奋斗”的代表，他在启程前好好做了一番功课，首先来到了骆驼祥子的世界。与祥子诚恳交谈，沙和尚了解到生活曾几次三番地欺骗了祥子，祥子经历了三起三落的苦难人生。祥子本是个善良、上进、自强、坚韧、充满活力的年轻人力车夫，让沙和尚非常钦佩。可惜，他没能抵挡住生活的洪水，最终在黑暗中沉沦。这又让沙和尚感到十足的痛惜。

祥子对沙和尚说：“拉人力车是辛苦的，没有梦想的支撑，我就成了行尸走肉。”沙和尚道：“生活的苦难，让梦想三番两次地失了颜色，可人活着就像是踏上了取经之路，常有妖魔出现，你不能轻易被生活改写成妖魔。你还要认真地活着，只要心中有希望，就一定会迎来转机。”祥子听后眼泛泪光……

沙和尚告别祥子，去探访保尔·柯察金的火热生活，他被保尔·柯察金的奉献精神深深震撼了。保尔·柯察金对沙和尚说：“人最宝贵的是生命，生命对于我们只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因为碌碌无为而羞愧。”沙和尚点点头：“祥子面对生活的残酷，最终选择堕落；而你在源源不断的困苦中战胜了敌人，也战胜了自己！”

沙和尚在人间观察的最后一站，来到了一位备战中考的九年级男生丁一帆家中。丁一帆正在写日记：“我曾倦过，甚至自问要放弃拼搏吗？保尔·柯察金说，行动是良药。而我又行动了多少？只会抱怨自己底子薄……实际上拼一拼，未尝不能品味到苦涩中的甘甜，我要努力把握青春前进的方向……”沙和尚赞许地点点头，悄无声息地踏上了返程之路。经过这段时日的观察，对于如何书写“平凡的奋斗者该怎样活着”这一命题的报告，他心中已有了答案。

点评

作者的写作大气，有底蕴，有内涵，从当下时代主旋律——“青春是用来奋斗的”进行巧妙立意和构思，设计古典名著《西游记》中“老实人”沙和尚来人间观察这个情节撑起整个故事。同时，作者还巧妙“串烧”了《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中的祥子、保爾·柯察金，最后以九年级男生丁一帆的日记收笔。想象大胆、奇特、新颖、丰富，使得当下时代对青年学子的呼唤落到实处。