近代执中速记函授学校办学特点探微

2024-01-25丁伟李齐亚李天赐

文教资料 2023年18期

丁伟?李齐亚?李天赐

摘要：执中速记函授学校于1922年9月由顾执中在上海创办，专门讲授英语速记，开启了中国近代英语速记函授教育之先河。该校开设了一套多种类的速记课程体系，设置了一套灵活多变、富有弹性的办学形式，构建了多元化的专业体系、培养复合型速记人才，从而取得了显著的办学效果，产生了一定的社会影响力，有力促进了中国近代英语速记成人教育的科学化和本土化的发展历程。执中速记函授学校是中国近代英语速记函授教育史、英语速记成人教育史、英语速记职业教育史和中外英语速记教育交流史上的极其珍贵的华彩篇章。

关键词：近代执中速记函授学校办学特点探微

一、研究背景

在人类社会发展的历史进程中，随着人类语言表达的日益丰富和完善，而手写文字的速度却远远跟不上口头的语言表达速度，正是为了更好地解决这一矛盾，速记便应运而生了。速记与文字共同推动了人类社会文化的快速发展，是人类社会创造的宝贵财富，是民族文化的重要组成部分，是文明社会的象征之一。速记不仅是书写的辅助工具，还是把语言迅速过渡到文字的桥梁，是减轻书写劳动强度、提高书写效率的有效工具。速记的主要功能是记录语言、摘抄文字和表达思想。速记的用途十分广泛，凡是需要文字记录的地方，都可以发挥速记的应用功能。

20世纪20年代，上海不仅是中国的工业中心、贸易中心和金融中心，而且还是亚洲最为国际化的大都市。英语在上海一地已经成为仅次于汉语的交际语言。随着上海的工商业的日渐兴盛，英语速记员逐渐发展成为一个新兴的职业群体。但是，在上海一地，只有不到一半的全日制中等学校开设了速记课程，培养的速记人才的数量有限，根本无法满足上海社会各界对英语速记人才的实际需求。在此历史背景下，为了有效缓解上海及周边地区对英语速记人才的迫切需求，更加具有针对性地为在职、转岗、失业成人群体提供便利的职业技能培训机会，著名新闻记者、新闻教育家、速记专家顾执中先生于1922年9月在上海创办执中速记函授学校，这是近代国人创办的第一所专门的英语速记函授学校，开启近代英语速记函授教育之先河。［1］执中速记函授学校在中国近代英语速记成人教育史上所占据的重要位置是不言而喻的。

截至目前，学界已取得的有关对执中速记函授学校的研究成果相当匮乏，尤其缺乏专题性的研究成果。本文主要利用近代最负盛名的《申报》所刊载的有关执中速记函授学校的各种文献资料，对该校所开设的速记课程体系、所设置的办学形式、所构建的专业体系进行初步的论述和探讨，从而有助于构建和再现这一重要的办学历史图景。

在此需要特别指出的是，根据《申报》的记载，在1923年3月至7月期间，执中速记函授学校的校名被改称为“执中英文速记函授学校”［2-3］，但是至同年8月，其校名再次变更，改回“执中速记函授学校”［4］。

二、开设一套多种类的速记课程体系

作为一校之长，并兼任一线专业教师的顾执中密切关注欧美国家的英语速记发展动态，能够科学地研判当时西方流行的各种英语速记术所具有的优势及应用价值，早在1922年10月就把当时最为先进的格式速记术引入执中速记函授学校，取得了良好的办学效果。但是，顾执中并没有墨守成规，满足于现状，而是推陈出新，于1923年夏季又创建了一套适合国人学习的“不难速记”术，堪称中国近代英语速记界的首创。［5］

不仅如此，他还及时把欧美最新问世的柏来贡氏速记术（Paragons Shorthand）引入到近代上海英语速记教学领域。在校长顾执中的大力倡导和引领下，至1924年4月，执中速记函授学校已开设了三种不同类别的英语速记课程体系。“执中速记函授学校为工部局教育部执事顾执中君所创办。所授之速记，有最新式之葛瑞氏（即格式速记术）、柏来贡氏及顾君发明之不难速记等三种。”［6］该校开设的这套多元化的函授英语速记课程体系不仅较好地满足了国人学习英语速记的实际需求，而且还吸引了一些外籍人士报名参加函授英语速记的培训。在1924年4月毕业的学员当中，就有多位毕业生是在华生活的外籍成人学员。“本届毕业者，有英人渥透门及叶德彬女士等十余人，业已分别考试，发给证书；并补招新生，设校设新闸新康西里云。”［7］

不难速记术的函授学习期限为5个月，付费方式有两种：每月交费一次，每次交费5元（以上海通用的银圆为准）；一次性缴清，需交纳20元。柏来贡氏速记术的函授学习期限为5个月，付费方式也是两种方式：每月交费一次，每次交费7元；一次性缴清，需交纳30元。格式速记术的函授学习期限为7个月，付费方式同样也是两种：每月交费一次，每次交费6元；一次性缴清，需交纳40元。［8］

由上述可知，在一所函授学校，同时设置三种不同类别的英语速记课程体系，一种是本土原创的更加适合国人学习和掌握的英语速记术；另外两种都是从欧美国家引进的英语速记术，其中一种是在国际上备受推崇的格式速记术，其中另外一种是问世不久的柏来贡氏速记术。上述的英语速记术的学习期限最快需要5个月，最长需要7个月。通常情況下，一种速记术的难度越大，选择该速记术的函授学员花费的培训周期就会越长。而且以上每一种英语速记术的缴纳学费的方式都是两种，即一次性缴清和按月缴付。但是，无论函授学员选择哪一种付款方式，以上这三种英语速记术的学费数额彼此都不相同。

不难断定，在上述三种速记术中，顾执中发明的不难速记术的难度最低，而且对学员的英语功底要求不高，非常适合一般国人来学习，由此设置“不难速记”课程体系可以被视为专门为国人量身定做的，但是也并非适合所有的中国籍函授学员。函授教育的对象往往都是成人群体，成人群体在接受继续教育期间通常都会表现出较强的现实性和功利性。因此，成人群体在选择接受何种英语速记培训的时候，通常会考虑该种速记方式是否会有利于他目前正在从事的某个职业岗位，或将来打算应聘的某个职业岗位。如果是在欧美人开办的公司、企业、商行、工厂或其主导的社会管理机构任职或应聘工作，鉴于格式速记在英语世界的信誉度高、认可度高、影响力大，无疑掌握格式速记术的函授学员会更有竞争优势。

不仅如此，由于格式速记术在欧美国家已占据统治地位，而柏来贡氏速记术则是在西方国家最新问世的一种英语速记术。民国时期的上海社会人口结构呈现出的国际化这一特征非常显著。［9-10］因此，在沪及周边地区的外侨群体中，来自英、美、法、德等欧美国家的侨民对以上两种原汁原味的、起源于欧美国家的速记方法通常会有一种天然的认同感，再加之他们的母语或第二语言本来都是英语，英语起点较高，以上两种英语速记方式可能会对他们更有吸引力。

执中速记函授学校所开设的这三种英语速记课程既充分考虑到了成人群体在时间成本、经济成本、精力成本等方面所具备的承受能力存在着差异性，又密切关注到了成人群体在英语水平、职业岗位需求、兴趣、国籍等层面存在着诸多差异性，以期最大限度地满足成人群体的个性化、差异化、多元化的学习需求。

三、设置一套灵活多变、富有弹性的办学形式

我国近代函授教育事业起步较晚，发展相对缓慢，文化教育界对这种新型的开放式教育体制的认知、研究和理解水平还相当有限，对面授教学环节具备的重要功能还未达成广泛的、一致的认识，因此民国时期的函授学校普遍缺乏面授教学环节，师生之间的互动和交流都是通过互通信函的方式来完成的，这是一种缺失面授环节的纯粹的函授教育。［11］执中速记函授学校亦不例外。

在办学初期，该校仅仅设置了函授教学班，这种缺乏面授教学环节的远距离教育模式的确为居住在外地的学员或上海本地的在职成人学员提供了一次宝贵的接受校外英语速记教育的机会。但是这种单一的办学形式却无法满足那些有意利用工作之外的业余时间参加面授培训的上海本地在职成人学员的实际需求。函授教学是一种跨越时空的师生异地交流模式的教学方式，它具有开放性、包容性、远距离性等教学特征。近代的函授教学过程几乎都是通过师生双方互通信函的方式来完成的，这种传统的函授教学方式却存在着一个明显的缺陷，由于师生双方交往活动的时间与空间具有非统一性、非对等性、非即时性、非重合性等特点，这就使得师生之间的交流和互动会产生一定程度的滞后性和非同步性，也就是说学员在自主学习的过程中经常无法得到教师的及时指导和帮助，这会在一定程度上影响到学员的学习进度和学习效率。更何况英语速记是一门专业性、技能性、实践性较强的专业，如果能够通过面授的方式对有条件的成人学员开展培训，势必会在一定程度上弥补英语速记函授教学的这一劣势。

正是鉴于上述原因，并为了满足一部分成人群体的实际需求，从1923年11月开始，执中速记函授学校又专门设置了一个英语速记面授夜班，有关其招生广告的具体信息如下：

执中速记函授学校特设面授班广告——本校应学者要求，特设速记面授班，除星期六、日外，每晚八时至九时在本埠昆山路念号东吴第二中学校上课。学费每月四元，四个月毕业。定额十二人，报名自即日起，请向东吴第二中学校接洽，详章恕不另备。校长顾执中布。［12］

从以上招生广告可以获悉，该校特意把上课的时间安排在周一至周五夜晚的8点钟至9点钟期间，这样的上课时间安排不仅充分利用了在职成人群体的业余时间，而且也顾及了成人群体在周末两天还要履行家庭的责任和义务。并且该校严格控制面授班级规模，把每一个面授班的学员人数设定为12人，有利于教师在课堂上对学员开展精准的个体辅导。

就在同一时期，这所函授学校又设置了另外一个英语速记面授师范班。1923年11月20日、22日出版的《申报》分别刊发了一则内容基本相同的有关这个师范班的招生广告，详情如下：

执中速记函授学校特设面授速记师范班——学费每月四元，四个月毕业。欲知详情，请亲临本埠昆山路东吴第二中学校，或新闸路新康西里一六八号本校，询问一切。来函恕不答复。［13-14］

显而易见，执中速记函授学校新开设的这个“面授速记师范班”，顾名思义，就是专门为培养英语速记师资力量而特意开办的，其招收对象主要针对那些有志于成为英语速记教师的成人群体。受制于史料有限的束缚，尚且无法获悉有关这个“面授速记师范班”所开设课程的具体信息，但是仅仅根据以上招生广告的标题，不难做出以下断定：既然是师范班，说明该班不仅要求学员掌握基本的速记知识、形成必备的速记技能，而且亦重视向学员传授系统的速记教学方法，从而为学员日后从事英语速记教学行业奠定坚实的知识结构和能力结构。

速记师范班迎合了一些成人学员的特殊需求，尤其是对那些来自大中师范院校的师生群体具有较强的吸引力。接受过严格的培训之后，毕业于速记师范班的一批又一批函授学员纷纷走向各自的教学舞台，面对数量众多的受训对象，每一位毕业学员既是教育者，又是传播者。在特殊的工作环境中，他们都成为重要的英语速记术的传播源头，有力促进了英语速记术在近代上海及周边地区的传播和推广。

至1924年4月，除了以上两种不同类型的面授班之外，执中速记函授学校还设置了一个英语速记面授晨班，有关其招生廣告的具体内容如下：

顾执中面授速记——学费每月四元，一次缴足者十六元，五个月毕业。时间自阳历五月十二起，每日晨七时半至八时半。地址：本埠昆山路东吴第二中学校对面景林堂内。报名处：上海新闸路新康西里一六八号，执中速记函授学校或东吴二中戈颂仁君处。随缴报名费一元，详章恕不另备。［15-16］

由以上招生广告可知，该校设置的另外一个英语速记面授班的上课时间安排在每天早晨的7∶30—8∶30期间，估计是应该考虑到了一部分学员对上课时间的特殊要求，比如说供职于商店、银行、报社、邮局等机构的成人学员上午上班的时间较晚，可以利用早晨的时间参加速记培训。由顾执中开设的这个面授晨班，就能够满足这部分在职成人学员对上课时间的特殊要求。

值得一提的是，到了1925年9月，从《申报》刊发的一则招生广告的记载可以发现，顾执中在该校开设的以上三种不同类型的英语速记面授班中增加了几门与商科专业密切相关的核心课程。这则招生广告的具体内容如下：

执中速记函授学校招生——专授英文速记，三月毕业，详章附邮。校址：上海新闸路新康里一六八号。面授英文及速记、簿记、商法、商算等，详章面索。校址：上海昆山路十九号。校长顾执中谨布。［17］

由上述广告可知，从1925年9月开始，执中速记函授学校开设的面授班除了讲授英语速记课程之外，还增设了英语、簿记、商法、商算等课程，以上增加的课程都与从事某种商业工作的职员所必须掌握的几项核心职业技能有着密切关联。顾执中的这一做法拓宽了面授班学员的知识结构和能力结构，提升了面授班学员的职业岗位竞争力，有利于他们在商业职场领域中发挥复合型英语速记人才的优势、产生更大的工作效能。

至少到1924年4月，执中速记函授学校已经设置以下四种不同类型的班级：英语速记函授班、面授夜班、面授晨班、面授师范班。以上四种不同类别的班级可供成人学员根据自己的实际情况，按需选取，有的放矢，精准发力。执中速记函授学校设置的这套灵活多变、富有弹性的办学形式充分利用了不同类别的成人群体的业余时间，有效调动了学员的学习积极性，有利于学员集中时间、精力参加某个特定的培训班，可以有效提高培训质量，有助于学员顺利完成学业。

四、构建多元化的专业体系、培养复合型速记人才

在办学初期，执中速记函授学校开设的函授班仅仅设置了一门专业，即英文速记科。自从该校于1922年9月创办以来至1926年期间，在上海一地开设英语速记专业的函授教育机构如雨后春笋，主要有三廉学社英文速记函授科［18］、上海速记专科函授学社［19］、商业速记专门夜校速记函授科［20］、中华英文速记函授学校［21］等。随着英语速记函授教育机构的日益增多，彼此之间的生源竞争亦随之加剧。这种单一的专业设置所面向的成人招生对象群体本来就相当有限，再加之各校之间存在的生源竞争，长此以往，如果不改变这种单一的专业设置现状，势必会影响执中速记函授学校的可持续性发展。为了吸引更多的优质生源，有效提升办学竞争能力，该校于1925年5月又增设了一门新的专业——英文簿记科。从1925年5月20日出版的《申报》所刊登的一则招生广告中可以窥见一斑，详情如下：

执中函授学校招收新生——本校创立多载，不事夸张，毕业学员多得巨俸。今特招：（一）英文速记科学员十人；（二）英文簿记科学员卅人。额满不收，详章附邮（学员可兼习一科或两科）。上海新闸新康里一六八号。［22］

值得注意的是，无论是选择新增设的“英文簿记科”，还是原有的“英文速记科”，抑或是兼顾以上两科，都需要函授学员具备一定的英语基础。而且以上两门专业所对应和指向的两种职业岗位都与涉外工商业活动有着密切的关系。

至1926年5月，根据民国社会发展的需要和学员的实际需求，执中速记函授学校对其专业设置体系进行了较大力度的调整，继续保留本校的优势和特色专业“英文速记科”，该校的“英文簿记科”暂不招生，增添三门新的专业。从1926年5月13日、14日出版的《申报》刊发的同一则招生广告中可以获悉以上有关专业设置的办学信息，具体内容如下：

执中速记函授学校招生——（一）英文速记科，每月四元，三个月毕业。（二）批改作文科（英文），每月三元。（三）批改作文科（中文），每月二元。（四）翻译科，每月三元。接洽时间：每日下午二时至六时。函索详章，须附邮票。校址：上海山东路二六四号，《申报》南侧开明公司楼上。［23-24］

上述提到的四种专业分别培训函授学员掌握一种专门的职业技能，分别对应和连接一个特定的职业岗位。以上四种专门的职业技能及其分别指向的某个特定职业岗位彼此虽然互相独立，但是彼此之间又存在密切联系。在通常的职业场景中，一位普通的英语速记员必须能够较为熟练地使用英语速记符号把他所听到或看到的重要英语信息记录下来。待速记活动结束之后，这位英语速记员再把其记录的英语速记符号逐一转换成相对应的单词、词组或句子，然后再经过润色、加工和修饰，最终才能把所有的英语速记符号转化为一个段落或一篇文章。上述提到的这个段落或这篇文章至少要达到以下几个标准：语句通顺、語法规范且语言表达具有一定程度的逻辑性。因此，一位普通的英语速记员必须具备一定程度的英语写作能力。但是，如果是一份篇幅较长、信息量较大、语言表达较为抽象且其专业性、学术性、技术性都较强的英语发言稿、演讲报告或文章，那么很显然，没有受过英语写作专业系统训练的普通英语速记员就很难胜任这项工作。

为了与更多的受众对象分享、交流英语速记员所记录的重要信息，为了在更加广阔的社会范围内推广和传播以上重要信息，在汉语占据统治地位的社会语言环境中，英语速记员很有必要把上述提到的这个段落或这篇文章翻译成相对应的汉语段落或文章，以上被翻译成汉语的段落或文章使用的一定是较为标准、规范的汉语，其语句通顺、语法规范且语言表达具有一定程度的逻辑性。无疑，如果英语速记员受过较为系统的翻译专业、汉语写作专业的训练，掌握一定程度的翻译和汉语写作技能，他就能够较为出色地完成这项具有较强创造性的英汉翻译工作，达到预期的信息推广和传播效果。

由是观之，执中速记函授学校增设多门与英语速记科有着密切关联的相关专业，包括英文批改作文科、中文批改作文科和翻译科，从而构建了一个彼此互为关联、互相影响，又能相辅相成、互为促进的专业群。这种专业群的组建立足于执中速记函授学校自身具备的办学优势和办学特色，把英语速记科作为其专业群的核心专业，可以有效地促进各专业教育资源的相融相通、相得益彰，产生较强的凝聚力、辐射力和整合力，从而使这所速记学校发挥整体速记教育资源的最大效能。这种专业群的组建非常有助于让函授学员根据个人的实际情况从中任意选择一科或两科同时进行，亦可以学完一个专业之后，再继续选择其他相关专业。这种专业群的设置既有利于培养“一专多能”的复合型、综合型英语速记人才，又能够较好地满足成人群体的差异化、个性化需求，而且还能够促使执中速记学校扩大招生规模、产生良好的社会效益，最终才有可能为函授学员提供在这个专业群内各专业所涉及的就业岗位之间灵活地进行岗位迁移的职业能力，以期更好地满足近代上海工商界对英语速记人才的多规格、多种类、多层次和全面化的实际需求。

五、结语

依据近代上海社会发展的实际需要和学员的个性化、差异性的实际需求，执中速记函授学校开设了一套多种类的速记课程体系，设置了一套灵活多变、富有弹性的办学形式，构建了多元化的专业体系、培养复合型人才，从而大幅度提升了办学质量，取得了显著的办学效果，产生了一定的社会影响力。该校对其办学效果做出了如下的自我评价：“本校为速记专校，开办最先，成绩卓著，毕业学员多得高位。”［25］无疑，上述一系列办学实践活动是该校取得办学成功的一个最根本、最重要的因素。执中速记函授学校有力促进了中国近代英语速记成人教育的科学化和本土化的发展历程。

至少到1932年11月29日，执中速记函授学校仍然处于正常的办学状态之中，没有任何要停办的迹象。［26］从1922年9月至1932年11月期间，这所速记函授学校为上海及周边地区培养了一大批复合型、一专多能型、具有较强职业竞争能力的英语速记人才。以上众多的英语速记专业人才广泛地分布在沿江沿海地区，他们充分凭借所掌握的英语速记知识、所具备的英语速记技能，热忱服务于民众、社会与国家，加快了社会信息的交流、传播和推广，提升了社会工作效率，推动了近代中国由传统农业社会向工业社会的转型与嬗变，促进了民国社会现代化事业的发展进程。

执中速记函授学校理应在中国英语速记教育史上占有一席之地。作为中国近代创办最早的一所专门的英语速记函授学校，它所起到的引领、示范、激励、辐射和带动作用是不可低估的。它是中国英语速记函授教育史、英语速记成人教育史、英语速记职业教育史和中外英语速记教育交流史上极其珍贵的华彩篇章。

参考文献：

［1］［5］丁伟，李齐亚，李天赐.近代顾执中英语速记函授教育述略［J］.文教资料，2023（17）：14-20.

［2］执中英文速记函授学校续招新生［N］.申报，1923-03-16.

［3］执中英文速记函授学校招生［N］.申报，1923-05-14.

［4］执中英文速记函授学校招生［N］.申报，1923-07-05.

［6］［7］学务丛载——执中速记校学生毕业［N］.申报（本埠增刊），1924-04-11.

［8］ Learn Shorthand Today！ Tomorrow You Might Forget！—Ours Is the Only School for Shorthand Study（执中速记函授学校招生广告）［M］//顾执中.不难速记.上海：执中速记函授学校，1924：插页.

［9］李天纲.文化上海［M］.上海：上海教育出版社，1998：320.

［10］熊月之.上海通史.民国社会：第9卷［M］.上海：上海人民出版社，1999：100-101.

［11］丁伟.近代民营出版机构的英语函授教育：以“商务、中华、开明”函授学校为个案（1915—1946年）［M］.北京：商务印书馆，2017：299-300.

［12］执中速记函授学校特设面授班廣告［N］.申报，1923-11-15.