扈华唯 湖北省教育科学研究院

20 世纪80 年代初，我在华中师范学院外语系求学时，《英语学习》是我渴望拥有的学习刊物。但苦于囊中羞涩，当时只能向有能力订购的同学借阅。内容丰富的《英语学习》使我增长了知识，开阔了眼界，成为我的良师益友。虽然后来英语学习类的刊物越来越多，优秀的也不少，但《英语学习》在我心中的地位却没有丝毫下降。

十年前，欣闻《英语学习》（教师版）即将创刊，对于我这位《英语学习》的老粉丝，且又在英语教学和教研工作岗位上耕耘近30 年的教研员来说，真是一个特别的喜讯。英语教学研究领域又多了一个传播先进教育教学理念，有助于教师学习教育教学理论、交流教育教学研究成果的优质平台。《英语学习》就好像是一位久别的老友，终于要归来了，我期盼着重逢，更期待着拥有。

2014 年初夏，我与同为英语教师的夫人田爱华在武汉接待了两位刚结识的、来自北京的新朋友——《英语学习》的常务副主编屈凌云老师和编辑史新蕾老师。她们想对我们俩做一次访谈，我们欣然接受。说是访谈，我感觉就像是老朋友相聚，一起喝茶，一起聊天，很轻松。我们围坐在一起，聊我和夫人过往的教学和教研经历，聊我们对英语教育改革发展的梦想，聊我们对当下英语教学改革困惑和困难的看法。之后不久，她们和另一位编辑李婧老师根据这次访谈撰写的《有一种事业琴瑟和鸣——走近扈华唯、田爱华伉俪》就刊登在《英语学习》2014 年第7 期上。读了这篇文章，除了激动、欣喜之外，我们更看到了编辑们对教育有着深刻的理解，对教育改革有着浓厚的兴趣，对教育未来的发展有着热忱的追求。

《英语学习》的栏目和选题很有前瞻性，主编和编辑们时时刻刻都在密切关注着我国的英语课程改革。譬如，2017 年12 月，教育部刚颁布新修订的《普通高中英语课程标准（2017 年版）》，《英语学习》就以最快的速度，在2018 年第1 期上推出了由课标组组长等专家撰写的一组文章。这组文章聚焦核心素养培育如何落地、核心素养如何评价等关键问题，引导全国高中英语教师，甚至是义务教育段英语教师，进一步理解英语学科核心素养的内涵，思考在教学中如何培养学生的学科核心素养、在考试评价中如何测评学科核心素养等关键问题，对全国英语教学改革产生了很大的影响，其中不少文章被人大复印报刊资料转载。本人撰写的《也谈核心素养落地的几个关键问题》一文也有幸被人大复印报刊资料《中学外语教与学》全文转载。

《英语学习》采编的文章引领性很强，是我必读、必学的好文章。翻开每一期杂志，阅读每一篇圈内专家和业界同仁撰写的妙文，我都受益匪浅。有课标组专家深入浅出的英语课程标准解读性文章，如王蔷教授的《全面和准确把握英语课程内容是落实课程目标的前提》（2022.4）；有教育专家高屋建瓴的英语教育教学研究类文章，如梅德明教授的访谈《高中英语新课标实施过程中的问题：缕析与建议》（2021.1）；有教研名家接地气的教育教学改革实践性文章，如葛炳芳老师的《以阅读体验促进学生英语自主学习能力的提升》（2023.5）。这些文章或启发我去思考，或引导我去探索，或助力我解决问题。

《英语学习》是我们英语教师的好朋友，她想教师之所想，急教师之所急，更创造性地突破纸质媒体的局限，开启直播研讨。编辑们总能应老师们教学改革的需求遴选话题，组织教育教学专家与一线教师开展线上“面对面”交流。研讨总能直面教师们的实际问题，直击问题产生的根源，探寻解决问题的有效策略与方法。

《英语学习》（教师版）创刊至今已有十年，这十年也是我国基础教育英语课程改革极具创新性的十年，如英语学科核心素养的问世、英语学习活动观的提出、学业质量标准的出台等。《英语学习》始终与新课程改革比肩同行、同频共振，传播新课程改革的火种，引导英语教育教学改革，服务英语教师教育教学实践。

在未来的日子里，我祝愿并相信《英语学习》会继续传承她在播种、引领、服务等方面的优良作风，进一步扩大影响力，成为业界翘楚，成为更多英语教师的好朋友、好伙伴，在推进基础教育阶段英语教育高质量发展的过程中发挥更大的作用。祝《英语学习》越办越好！