沈凌莉

摘要：随着社会的发展，口语表达能力成为人们需要具备的重要技能之一。对于小学生而言，良好的口语表达能力不仅能帮助他们与他人沟通和交流，而且能增强其自信心并提升综合素养。所以，文章从口语表达能力的概念出发，分析了语文教学中提升学生口语表达能力的重要性，然后提出了语文教学中提升学生口语表达能力的策略，以期为小学语文教学提供参考。

关键词：小学语文教学；学生口语表达能力；提升策略

随着社会的不断发展，口语表达能力越来越受到重视。对于个体发展而言，一方面要掌握口语表达的技巧，另一方面要能清晰、准确地表达个人意见。特别是在语文教学中，关注学生的口语表达能力培养对其全面发展尤为重要。口语表达能力的要素包括词汇量、语音、语调及表达内容，需要教师结合教学情况，制定教学策略，如情境教学、合作学习和探究学习。同时，需要关注学生的个体需求，探讨如何针对不同学生的特点组织教学。

1   学生口语表达能力的内涵

学生口语表达能力是学生在口头语言方面表现的能力，包括语言知识、语言技能和语言交际能力。语言知识是口语表达的基础，学生需要掌握基本的语音、词汇、语法和语篇方面的知识，才能正确表达。例如，学生需要正确发音、掌握正确的语法规则、了解如何运用适当的词汇和语言结构表达含义。语言技能是口语表达的关键，学生需要具备语言技能，包括听、说、读、写方面的技能，这些技能不仅能帮助学生提升口语表达能力，合理运用语言知识，而且能为学生的口语交际提供保障。例如，学生能通过口语表达了解他人，能通过阅读理解相关文本，并通过写作表达个人的观点和情感。語言交际能力是口语表达的核心，学生需要在真实的语境中运用所学的语言知识，通过口语表达，和他人交流，并在日常生活中和他人交流，学会正确使用生活用语，清晰地表达个人的观点和意见，并参与讨论和辩论。

2   小学语文教学中提升学生口语表达能力的重要性

2.1对学生未来的发展具有重要意义

随着社会的不断发展，人际交往日益频繁，口语表达能力成为人们日常生活中不可或缺的能力。对于小学生来说，他们正处于语言学习的关键时期，此时培养他们的口语表达能力，能为他们未来的语言发展提供保障。口语表达是交流和沟通的过程，需要表达者具备对语言的理解、组织和思考能力，这些能力需要在小学阶段得以培养和提升，以帮助学生在未来的学习和工作中应对各种挑战。

2.2有助于提高学生的综合素质

小学阶段是学生逐渐形成自我认知、自我发展和自我完善意识的时期。提升口语表达能力对于他们来说具有重要的促进作用。首先，提升口语表达能力对学生的自我理解非常关键。借助语言表达，学生能更准确地表达想法、情感和观念，从而完善自我。其次，提升口语表达能力能促进学生的自我发展，口语表达是思考和反思的过程。在此过程中，学生能发现自己的优点和不足。最后，提升口语表达能力能完善学生的人格，通过口语表达，学生能与他人沟通，理解他人，从而完善自我。

2.3有助于提升学生的语言文字素养

语文教学的目标之一是培养学生的语言文字素养。其中，提升口语表达能力至关重要。首先，通过培养口语表达能力，学生能掌握更多的语言文字。而口语表达也是运用语言文字的过程，过程中，学生能掌握语言文字的运用规则和技巧。其次，提升口语表达能力能强化学生的阅读和写作能力，并帮助学生理解阅读材料中的语言文字，从而促进其进行写作表达。最后，提升口语表达能力能增强学生的自信心，在口语表达过程中，学生能增强自信，这对他们未来的发展具有重要意义。

3   小学语文教学中提升学生口语表达能力的策略

3.1为学生提供丰富的听说材料

在语文教学中，听说材料是提升学生口语表达能力的重要工具。学生在听说训练中，可以模仿、学习和实践语言的运用，逐渐提升口语表达能力。同时，听说材料还能帮助学生拓宽视野、增长知识，培养他们的语感。

以“故事会”活动为例，教师可以选择适合学生年龄的故事，如《格林童话》中的《小红帽》和《灰姑娘》，《成语故事》中的《狐假虎威》和《井底之蛙》。首先，让学生独立阅读这些故事；然后，让他们用自己的语言复述这些故事。复述过程中，鼓励他们通过自己的理解和想象力进行讲述，并且可以加入自己的观点和感受；最后，组织全班学生评选最佳复述者。通过该活动，学生不仅提升了阅读和表达能力，而且掌握了听说技巧。

3.2营造浓厚的口语氛围

口语表达能力不仅关乎学生的沟通技巧，而且影响他们的自信心和社交能力。为了营造浓厚的口语氛围，教师应采取多种策略。

一是激发学生口语表达的兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生说的兴趣是提升口语表达能力的第一步。教师可以通过生动、有趣的故事，热门话题或者生活情境，激发学生的表达欲望。例如，在课堂教学中，为学生讲述寓言故事，以引起学生的注意。故事讲完后，让学生用自己的话复述故事，学生会乐于参与，积极发言。通过激发学生的口语表达兴趣，他们的表达欲望明显增强了，口语练习变得更积极。

二是创设情境表演。情境表演是营造口语氛围的手段，通过角色扮演和情境再现，学生能更好地理解课文内容，同时能锻炼口语表达能力。以《卖火柴的小女孩》一课为例，教师可以安排学生进行分组并参与情境表演，学生在准备过程中积极讨论，发挥想象力并编排剧情，既加深了对课文的理解，又提升了口语表达能力。因此，情境表演能让语文课堂更生动、更有趣，学生的口语表达能力在实践中也会得到提升。

三是组织课堂讨论。课堂讨论能为学生提供口语表达的机会。通过讨论，学生能发表个人观点，同时能倾听他人的意见，进而提升沟通能力。例如，教师可以组织以“环保”为主题的讨论，让学生各抒己见，讨论如何保护环境。讨论过程中，教师要鼓励学生表达自己的观点，同时引导他们学会倾听和回应，让学生了解环保知识，在轻松的氛围中提升口语表达能力。

四是注重朗读教学。朗读是提升学生口语表达能力的重要方法。通过朗读，学生可以纠正发音，并培养语感，进而提高表达的流畅度。因此，教师要注重引导学生进行朗读练习，每天带领学生朗读课文，并纠正其不标准的发音。

3.3多方面培养学生的口语表达能力

尊重学生的发展规律有助于提升学生的口语表达能力。所以，教师要结合学生的发展规律，分析学生的口语能力特征，将多元模式应用于教学中，为学生创造轻松且愉快的学习环境，以提升学生的口语表达能力。

首先，培养学生的口语表达能力要循序渐进。因此，教师在教学中应结合学生的发展规律，逐步引导学生进行口语表达。对于低年级学生，要注重基础语音、语调和语速的训练。通过模仿、朗读练习，帮助学生打下坚实的口语基础。同时，随着年龄的增长，可以逐渐增加口语表达的难度和复杂度，引导学生从简单描述到叙述，再到表达自己的观点和情感。

其次，口语表达是在特定的情境中发生的。因此，教师要创设情境，借助角色扮演或游戏的形式，为学生营造身临其境之感，让学生体验口语表达的交流价值。此外，还可以结合日常生活，让学生通过观察、描述和分享，激发口语表达热情。

再次，口语表达能力包括多方面，如演讲、辩论和朗诵。因此，教师在教学中可以采取多元教学方式，从多个角度培养学生的口语表达能力，并组织演讲比赛、辩论赛，让学生借助多元活动提升口语表达能力。

最后，不同学生的口语表达能力存在差异，所以教师要分析学生的个体差异，為学生提供个性化指导。同时，针对口语表达能力较弱的学生，教师要为学生提供帮助，鼓励他们多开口、多练习；对于口语表达能力较强的学生，教师要设置具有挑战性的任务，为提升学生的口语表达能力提供条件和机会。

3.4采取趣味教学策略

3.4.1故事教学策略

小学生喜欢听故事，教师可以利用该兴趣点组织教学。例如，教师可以挑选适合的故事，让学生进行阅读和讲述。阅读故事前，教师可以提出问题，如“这个故事的主角是谁？”“故事发生在什么时候？什么地方？”让学生带着问题完成阅读，以提升阅读理解能力和概括能力。完成故事讲述后，教师可以让学生用自己的话对故事进行复述，或者对故事进行角色扮演，这不仅有利于学生理解和记忆，而且能锻炼他们的口语表达能力。

3.4.2组织小组讨论

教师可以根据课文内容，选取学生感兴趣的话题开展小组讨论。例如，教师可以让学生讨论“如何保护环境？”或者“如何让课堂教学变得更有趣？”讨论前，教师可以给出具有引导性的问题或者提示，让学生有话可说。讨论过程中，教师要注意引导学生积极发言，认真听取其他同学的意见，并尊重彼此的观点。此外，教师还可以在课上组织小组比赛，如“哪个小组提出的环保方案最多、最有创意？”，激发学生参与小组讨论的热情。

综上所述，口语表达是学生日常生活和未来职业发展中必不可少的技能，也是学生与他人沟通的重要手段。口语表达能力强的学生能清楚地表达自己的观点和情感，有助于与他人的交流和理解能力的提升。所以，教师在教学中需要采用合理的方法，营造浓厚的课堂氛围，帮助学生提升口语表达能力，也可以开展讲故事、讨论和角色扮演活动，为学生提供多样的口语表达机会。例如，教师可以让学生讲述自己喜欢的故事，或者围绕某个主题展开讨论，还可以让学生扮演不同的角色，以完成对话表演。这些活动不仅能激发学生的学习兴趣，而且能让他们在轻松愉快的氛围中提升口语表达能力。

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