□ 陈 静

园本课程是班本课程发展的基石，而班本课程则丰富完善了园本课程，两者相辅相成、共同发展。

园本课程班本化的意义

1. 激发幼儿主动学习

班本课程是基于幼儿立场，真正以幼儿为中心的课程。在班本课程的设计与实施过程中，教师想办法了解幼儿当下的兴趣和需要，关注他们现有的生活经验，珍视幼儿提出的每一个问题，始终将幼儿作为课程的主角。

例如，某幼儿园教师在开展“美丽的春天”这一园本课程的过程中，发现幼儿的学习往往只是简单地停留在“春天是绿色的”“春天会变暖和”等浅显的认知上。一次偶然的机会，一名幼儿发现光秃秃的树上长出了芽，这吸引了全班幼儿的目光，他们七嘴八舌地议论起来。

鉴于此现象，教师开始思考：如何抓住这一契机构建适应本班幼儿发展的班本课程？于是，“找春天”这一班本课程应运而生。通过观察及反思，教师发现鼓励幼儿主动“找春天”既能激发幼儿对春天的探索兴趣，也使幼儿在寻找过程中真切体验到季节变化，加深对季节特征的认识。

2. 促进幼儿全面个性化发展

班本课程通常来源生活中的某一些问题，具有较强的整体性和综合性。

例如，某幼儿园教师选取“橘树”这一课程资源开发与设计班本课程。春天，橘子花开了，可以围绕橘花开展一系列班本活动，如《观察橘花》《橘花写生》《橘花授粉》，而《橘子美食节》《我为橘树穿衣服》这类关于收获橘子和橘树养护的活动，也可以渗透进秋冬季节的班本课程之中。……