郑心明 王亮亮

【摘要】新高考改革给高中地理教学带来了机遇与挑战，在教学中，教师要强化选课指导，做好生涯规划；提高教师课堂管理水平；创新地理课堂教学模式，强化地理核心素养等教学策略，让不同层次学生的能力得到充分发展。

【关键词】新高考；选课走班；高中地理；教学思考

高中学生个体之间既有共性又有差异性，高中地理选课走班教学体现了“因材施教”的教学方法和新高考的“选择性”原则。针对学生知识、能力结构和学习需求的不同，对照高中地理课程标准和内容，实施相应的教学方式，让不同层次的学生得到充分发展。本文主要以海南新高考改革以来笔者所在学校地理选课走班教学为例，分析选课的人数、原因、成绩情况等，指出了高中地理选课走班教学中存在的问题，并提出相应的教学策略。

一、学生选考地理学科现状

1.选考人数情况

海南新高考为“3+3”模式，即语文、数学、外语三门必考，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科目中选择3科作为高考选考科目。海南的新高考模式为考生提供了20种选考科目组合，多数市县学校选考地理的学生人数占比较大，2022年全省选考地理的比例超过67%。以笔者所在学校为例，新高考改革以来，历年选考地理的学生人数均达70%以上，近年略有下降趋势。如2021级学生（现为高二年级）6门科目中选考人数最多的是地理科目，年级学生总数为980人，其中选考地理的学生人数为701人，占比达71.5%，共分13个教学班级，其中9个班级为大走班，4个班级为不走班。……