吴姜

摘 要：体育作为一门锻炼身体的学科，在人生的各个阶段都发挥着重要作用，初中阶段也应该提高对体育锻炼的重视程度。初中体育篮球教学以独特的趣味性和竞技性深受广大同学的喜爱，体育教师可以借助篮球教学，着力培养学生对于篮球的热爱。所以，提高初中体育篮球教学质量的实践策略成为文章重点讨论的方向。文章对初中体育教学过程中篮球教学的重要性、篮球教学现状以及篮球教学质量的提高策略做出深入分析，希望可以对广大体育教师有所启迪。

关键词：初中体育；篮球教学；体能训练

随着新课改的深入实施，越来越多的人开始重视初中生的体育锻炼与发展，这使得篮球运动得到师生的广泛关注。篮球运动具有对抗激烈、团队协作等特点，对于中学生的心理素质要求比较高，且能够帮助他们养成良好的体育锻炼习惯，提高个人身体机能水平，促进其身心全面发展。篮球这门学科，能够提高学生的综合素质，对学生的意志力和体能都有一定的锻炼，所以，重视篮球教学质量对学生的健康成长有益。

1 初中体育篮球教学的重要性分析

1.1 增强初中生身体素质

在初中体育教学过程中，教师可以通过对初中生进行篮球训练，激发学生对体育运动的兴趣与爱好。初中体育教师有效地开展篮球课程，可以充分地发挥学生的教学主体地位，有助于初中生建立积极主动的学习态度。在篮球课程有效开展的前提下，在兴趣的促进下，学生可以利用生活中的各个时间段有效地开展篮球锻炼。在这样的环境中，学生能够从根本上提升身体素养。同时，学生可以提高对体育教学的重视程度，养成终身体育锻炼的习惯。

1.2 为体育训练增添趣味性

篮球将竞技、肢体运动、篮球文化、相关规则等融于一体，是广大初中生很喜欢的一项运动。体育教师要想使体育教学发挥出其应有的作用，可以利用篮球训练，提升体育训练的趣味性。在此过程中，体育教师需要對篮球相关内容进行选取，有必要先从初中生的年龄特点开始思考。由于初中学生正处于身心发展的关键时期，对于外界事物有着强烈的好奇心，教师可以通过各种体育游戏激发初中生的学习兴趣。同时，教师要让学生知道篮球是一种有益的运动形式，这样才能够让学生乐于参与其中，产生学习篮球的积极性，使得体育训练更具趣味性。

2 初中篮球教学现状分析

2.1 篮球教学理念陈旧

目前一些学校的篮球教学理念相对陈旧，部分教师的教学方法枯燥无味，无法调动学生学习的积极性；部分体育教师在体育活动中仅以“五项”合格为中心，忽视了学生掌握篮球竞赛技巧的需求，限制了初中生的篮球学习效果。

2.2 篮球教学方式单一

在日常的初中篮球教学过程中，教师会以强化学生的集体观念与合作意识为教学把控重点，在此基础上以班级整体形式进行篮球训练，比如，让学生统一完成投篮和运球的动作、学习抢断的技巧等等，没有体现以学生为主体、寓教于乐的教育理念。受到传统教育教学模式的影响，一些教师将主要精力放在讲解示范上，学生只是一味地模仿，没有主动思考，更谈不上独立思考与分辨能力。学生总是被动地开展篮球训练与基础知识的学习，没有做到从自身出发，主动探索实践，这样就无法提高学生的运动水平，同样无法保证初中篮球的教学质量。

3 提高初中体育篮球教学质量的有效策略

3.1 创设篮球教学情境，培养学生的学习兴趣

初中体育教师应该以培养学生的篮球学习兴趣为目标，通过反向思考，创设生动有趣的课堂教学环境，激发学生的学习兴趣。在课堂导入环节，教师可以利用多媒体等先进教学工具吸引学生的注意力。比如，在教“同侧步持球突破”技巧的时候，教师应该结合学生的实际学情，恰当融合信息化的教学方式方法，以视频或者动态图片的形式呈现。该动作场景如以直观的方式展现出来，会使学生在课堂之上跃跃欲试，争相模仿。这样可以促使学生充分感受篮球运动的乐趣并进一步锻炼其篮球技巧，让学生感受到篮球这项运动的极大魅力。同时，教师可以利用游戏的形式引导学生积极投入篮球运动中。教师还可以将此技术分解成几个部分，并根据不同类型的场景设置相应的游戏任务。通过借助信息技术，创设真实有趣的篮球教学情境，调动了学生学习篮球运动的积极性。

3.2 落实理论教学在篮球教学中的基础性作用

篮球运动具有很强的实践性和对抗性，这使得它比其他体育项目更需要理论指导。所以，为了能够让学生更好地理解篮球运动知识，教师应该将篮球理论知识与实践相结合。教师在进行教学时可以采用提问题的方式，引导学生更加有效地学习体育理论相关知识，促使学生在学习过程中集中注意力，更好地理解体育理论知识。通过这种教学方法，能够有效激发学生学习的积极性和主动性，使其更加积极主动地投入课堂学习当中。例如，在进行“原地单手肩上投篮”这一动作的教学时，教师可以提出问题：“如果让你原地不动，用一只手去投篮，你觉得怎么样投才会更加准确？这个投篮过程的技巧是什么？”教师可以先请学生做动作演示，然后要求学生从教材中找到相关内容进行学习。这样，既能够提高学生学习的积极性，又能够使他们掌握一定的知识技能，随后开展实践课程，以便让学生将理论应用到实践中。

3.3 利用游戏教学提高篮球教学质量

体育教师在具体应用游戏教学的过程中，应该首先将篮球教学内容与初中学生的生理和心理特点相结合，精心设计游戏环节，并科学、高效地组织学生参与进来，使学生通过游戏锻炼和培养自己的体能，熟练掌握篮球技术，从而促进教学质量的提高。例如，在锻炼学生的控球能力和反应速度的时候，教师可以组织学生进行“二人传三球”“三人传四球”“四人传六球”等专项训练。教师可以根据学生的男女比例情况进行合理化分组。在游戏的过程中，要求两人之间距离不少于三米，篮球在传递过程中学生不能连跨两步，篮球落地即为游戏结束。单位时间内传递次数最多的组获胜，一切以教师的口号为准。这样，可以使学生全员参与，并且可以通过一项游戏活动对学生的控球能力和反应速度进行有效的锻炼。

3.4 提升体能训练的有效性

任何篮球相关技巧的掌握均是建立在一定体能基础之上的。体育教师应转变传统的教学模式，积极采用科学有效的教学方法来增强学生的体能。体育教师可以将篮球技巧与体能锻炼相互融合。例如，将接传球、单手运球、单手低手投篮等融合成一组训练内容，将学生两两分组，一名学生负责抢篮板，然后长传球给另一名学生，另一名学生运球投篮，接下来两人互换角色到另一侧篮筐投篮，两侧篮筐均投中则下一组开始。这种组合性训练，对学生的动作技巧、肌肉耐力、协调性、力量等的锻炼均有帮助。想要提升篮球教学效果就不能忽视学生的体能训练，作为对抗性比较强的运动，重视学生的体能素质才能保证学生的篮球学习效果。

3.5 灵活运用翻转课堂提高教学质量

体育教师在教学过程中灵活地运用翻转课堂教学模式，结合课堂具体情况可以及时掌握学生的基本学习信息，以及学生在课堂上所反馈的问题，这能够帮助教师对教学计划进行适时的调整与优化。例如，当篮球教学进行到“运球急停”这一动作要领时，教师可通过微视频的方式将相关知识与技巧分享给学生，并建立动作要领与实际操作任务单，有助于学生在学习的过程中更具方向性。课程正式开始之前，体育教师要与学生建立有效的沟通渠道，使学生切实掌握“运球急停”相关动作技巧与细节。与此同时，教师要结合课堂内容与学生的基本状态，建立多元化的课堂教学评价，使学生对自己有明确的了解，同时使教师对学生的情况有着更深层次的了解。

3.6 组织趣味性比赛，提升教学实际效果

教师要根据初中生的身心特点开展相应的竞赛项目，让他们通过参加不同形式的篮球赛事提升运动能力。举行有趣的篮球赛事，不仅满足了学生的表现欲，而且可以影响学生对于篮球运动的渴望和热爱，使学生更具竞技精神。这对于各个小组的团队合作也有很大的帮助，能让学生在比赛的过程中更加注重集体意识，从而提升综合素养。例如，在进行“罚球训练”的时候，教師可以采用多种形式的分组，最低保障每组有两人、一次比赛有两组，要求每人投中5 球后换下一人继续投球，当所有人结束投球后，用时最短的小组获胜。学生会在争分夺秒的比赛过程中感受投篮的乐趣，也可以有效地锻炼学生的投篮技巧。

4 结语

篮球运动作为一项实践性很强的体育运动，不仅能让学生在有效的锻炼下提高身体素质，而且能丰富学生的生活体验。新时代更重视学生的全面发展，因此，提高初中体育教学质量的改革势在必行。篮球教学是初中体育教学体系下的一部分，开展高质量的篮球教学，可以有效地推进初中体育教学进程。为此，体育教师要充分掌握篮球教学相关理论基础知识，通过挖掘篮球教学与初中体育教学体系之间的重要关联，逐步优化篮球教学课程，使其更加适用于学生的未来发展，使得初中体育教学生机盎然。

参考文献：

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