文/辽宁师范大学教育学部 乔冬 孙焕丽

一、研究缘起与研究意义

（一）研究缘起。1.“线上+线下”双路径理论学习模式成为时代潮流。随着网络及多媒体信息技术的突飞猛进，出现了愈来愈多可以满足线上教学需求的软件，Massive Open Online Course、腾讯会议等线上学习App的发展异彩纷呈，为“线上+线下”思想政治教育双路径建设创造了坚实可靠的客观条件。同时，“线上与线下”相融合的思想政治教育模式极大地丰富了思想政治理论学习的趣味性，因此得到了高校学生党支部的喜爱与接纳。并且通过阅读文献发现，大部分的高校学生党支部的学生党员都更加支持“线上+线下”双路径相结合的学习方式，认为相比较于单一的线上或线下方式，这种双路径学习方式为学生党员呈现的学习资源更加丰富有趣，并且形象、具体。通过播放视频、线上答题PK 等形式，充分调动了学生党员学习的积极性。2.“线上+线下”双路径思想政治教育逐渐模式化。通过分析文献发现，高校学生党支部普遍存在的理论学习模式可以归纳为“学习前——学习中——学习后”的过程。开始学习前，高校学生党支部书记按照上级的思想政治理论的学习要求或支部自身的理论学习要求，通过线上沟通软件如微信等在线上将要在线下进行的学习任务布置给支部党员；学习时，党支部书记或主要发言人通过播放PPT、视频等形式对理论学习任务进行讲解与提升；学习后，学生党员将学习感悟以笔记的形式记录下来，尤其是在线上教学期间，部分高校学生党支部会要求学生党员将学习感悟记录成电子版进行分享交流。以上现象表明，“线上+线下”思想政治理论学习模式已经有了一定的模式，并且覆盖理论学习会议的前中后三个时期以及整个学习系统的全过程中，但它走向模式化的同时也削弱了创造性与活力，因此对高校学生党支部“线上+线下”思想政治教育双路径建设的研究十分必要。3.高校学生党支部的思想政治教育工作以党支部书记为主体展开。结合多媒体设备进行教育教学是当下很多高校学生党支部开展活动的重要方式。通过多媒体设备可以更加直观地传达信息，有助于学生党员深化对思想政治理论的学习，丰富了党支部活动的形式。但仍未改变以党支部书记为主体的传统理论学习模式，课堂教学的实效性没有得到根本性的提高。新形势下的党支部活动，应是“党支部书记为主导，学生党员为主体”的模式，这样，学生党员对思想政治理论的学习才会更加高效。

综上所述，要促进后疫情时代高校学生党支部“线上+线下”思想政治教育双路径更好的建设，就需要对高校学生党支部思想政治理论学习现状进行总结、调查与分析，不仅要总结前人研究中发现的问题，更需要从当今时代背景下寻找高校学生党支部“线上+线下”思想政治教育双路径建设的路径。

（二）研究意义。1.理论意义。结合现有研究以及在实际的党员教育管理中对学生党支部思想政治教育的观察，主要探究高校学生党支部思想执政教育的现状，进而找寻出高校学生党支部“线上+线下”思想政治教育双路径建设的路径，在为高校学生党支部思想政治教育效果的进一步提高提供理论支持的同时，丰富现有研究，为后续研究奠定基础。2.实践意义。寻找学生党员可接受且认为行之有效的“线上+线下”思想政治教育双路径建设的策略，在初步得出研究策略后，将其试应用到部分学生党支部的教育管理中，找出真正卓有成效的策略，并将其推广应用，用高效率的方式促进学生党员自身政治理论修养的提高，进而促进学生党员的进一步全面发展。

二、核心概念的界定

在网络时代，以互联网为界限，将整个世界划分为现实世界和虚拟世界。在现实世界中开展的思想政治教育，被称之为传统思想政治教育或线下思想政治教育，简称“线下思政”；在虚拟空间中进行的思想政治教育，被称为线上思想政治教育，简称“线上思政”。

本文中的“线上+线下”思想政治教育双路径指的是同时利用线上和线下双路径对高校党员进行思想政治教育，是一种“在线下开会的情况下，以线下为主，线上为辅；在线上开会时，以线上资源为主，线下实践为辅”的灵活教育方式。

三、“线上+线下”思想政治教育双路径建设的路径探索

（一）线上有资源，拓宽学习渠道。发挥好多媒体的作用，利用丰富的网络资源加强对党员的思想引领，打破时空的限制，提升学习效能。利用微信公众号、视频号、抖音、微博等平台，对微党课、党史知识等进行展播，以党员喜闻乐见的形式开展学习教育。同时采用学习汇报的方式，激发党支部成员学习的能动性，让党员在支部中交流学习并得到收获，让每一名党员真正投入到学习建设中，学有所得。

（二）线下有活动，在实践中充分发挥党员的先锋模范作用。践行“为人民服务”的宗旨，密切与人民群众的联系。定期提醒支部学生党员经常性地下到基层，了解基层的问题与困难，尽己所能地解决基层的合理诉求。同时鼓励党员走出校园，在社会中担当责任，积极参与志愿服务与社会实践。高校学生党支部应积极探索“党建+服务”的社会实践服务方式，保证志愿服务工作优质高效的开展。

党支部教育引导师生党员在日常教学科研学习生活中亮出党员身份、立起先进标尺、树立先锋形象，充分发挥模范作用。通过“校园先锋工程”“我为群众办实事”等各项活动落实党内激励关爱帮扶机制，党支部成员对接多名学生，在学习、工作、日常生活等多方面给予帮助，长效持久地发挥党员帮扶带动作用。

同时也可以组织党员参加清明节线上祭英烈、“爱国主义教育进课堂”“战疫”精神进课堂等，举办“红色中国说”主题教育演讲比赛、党团知识竞赛等特色党员活动，对同学产生正向引导，真正做到“有党员的地方就有力量”。

（三）建设学习型党支部，双路径丰富党员学习教育开展形式。建设有持续学习及创新能力、能不断创造未来、充满生机与活力的党支部，使党员个人和组织得到共同发展，尤其要注意协调党员学习教育开展的时间。在调查中发现，由于学生党支部学生党员跨年级、跨专业，而毕业年级正处于备战考研或考博和顶岗实习期间，若频繁开展容易使党员疲劳。我们应尽可能充分高效地开展丰富多彩的党员学习教育实践活动，如将学习会议与参观式学习相结合等，丰富学习会议，同时组织开展富有实践性的学习活动，支部将继续加大志愿服务活动、社会实践活动以及理论学习交流、讨论等活动的频次，并通过微博、微信等平台做好宣传，既做到以实际行动为人民服务，又能增进支部成员间的交流互动。

（四）加强党团联系，培育后备人才。共青团在中国共产党领导下开展工作，并且共青团工作只有在党的领导下才能沿着正确的道路和方向前进。党通过共青团吸引、团结和带领广大青年，使他们在全面建设社会主义现代化国家新征程中，认真贯彻执行党的路线、方针、政策。高校党支部应在不断促进支部学生党员前进的同时，以“线上+线下”思想政治教育双路径建设为纽带，强化对团员青年的思想引领与动向掌握，为党支部建设培育后备人才。

四、启示

（一）创新党建工作形式，有效提升党支部的组织力、凝聚力、号召力。与时俱进，充分发挥新媒体的作用，不断拓宽学习渠道。尝试将会议室学习与网络学习教育相结合，减少时间、地点对学习教育活动的限制，以减轻党员压力，在自由的时间里达到学习的效果。同时注重创新，在广泛征求意见的基础上，尝试多开展实践性的学习活动，例如参观、宣讲、体验等，进一步凝神聚力。

（二）加强支部创新能力，迎接多种挑战。支部书记应带领支部成员不断提高创新能力，灵活地迎接挑战，以多种形式凝聚党员力量。“苟日新、日日新、又日新”，不断在多种形式的实践中汲取新思想、新观念、新方法，创造性地解决问题，不闭门造车、不搞“花架子”。

（三）强化学生党员服务意识，提升学生党员的服务本领。鼓励党员亮身份，到基层去倾听人民群众的需求，扎实为人民做好事，在实践中磨砺品格，锻炼本领，切实发挥党员的服务奉献作用。开展“学雷锋”“我为群众办实事”等活动，切实发挥党员服务人民的作用，解决师生困难与诉求，在实践中磨砺意志品质；同时与社区等组织合作联动，让支部党员的先锋模范作用“走”出学院、“走”出校园，“走”向社会，让党旗飘扬在每个需要我们的地方。

五、结语

综上所述，在当前的大背景下，随着网络信息资源快速的发展，利用计算机技术在网上能够查询到的、可利用的、可信度高的资源越来越丰富，网上教育平台如腾讯会议App、超星学习通、钉钉等越来越多，网上教育平台的建设也愈加完善，功能不断强大，已完全能够满足当前时代背景下“线上+线下”思想政治教育双路径建设的需要，高校学生党支部的党支部书记应担起责任，充分重视“线上+线下”双路径对学生党员进行思想政治教育的重要性，充分发挥“线上+线下”双路径思想政治教育的优势，助力高校思想政治教育工作的高质量完成，为党育人，为国育才。