努尔麦麦提·肉孜 艾克拜尔·阿布力孜

摘要：足球是高校体育教学中的重要内容，对学生综合素质的提高和健康成长具有重要意义。将组合训练法应用到足球教学中，不仅能够优化教学内容，还能够提高学生的综合素质。基于此，本文简单讨论组合训练法在高校足球教学中的应用优势和问题，深入探讨应用措施，以供参考。

关键词：多样化；评价体系；团队协作

课题项目：新时代体育强国战略下校园足球的发展理念与实现方式的研究（编号：（2020）1712）的研究成果。

在新课程改革的背景下，为了有效提升学生的足球综合素质，很多高校都将足球教学作为重点教学内容，并积极进行教学方法和教学模式的创新。其中，组合训练法是一种全新的足球训练方法，主要是通过多种训练方法的组合来提高学生对足球运动的掌握程度。

1.组合训练法在高校足球教学中的应用优势

1.1有利于实现足球运动的全面性

组合训练法是一种综合的训练方法，将其应用在足球教学过程中，能够有效提升学生的足球技术水平。例如，在进行传球训练时，教师可以采用短距离传球、长传等不同的训练方式来提高学生的传球水平。因为在这些训练方法中，短距离传球是最简单的，但是却能够提升学生的技术水平。如果学生掌握了短距离传球的技巧，那么就能够将足球技术提升到一个新高度。而长距离传球则需要学生掌握一定的传球技巧，比如在进行长距离传球时，可以先将球传给队友，然后再进行回传，这样能够让队友更加直观地看到球的运行轨迹。而直传则需要球员掌握一定的直塞技巧，在使用直传时要注意观察对手的情况以及自己的位置和队友之间的距离。

1.2有助于提升學生的团队协作能力

在传统的足球教学过程中，通常采用的都是以学生个体为中心的教学模式，这就导致了学生之间缺乏团队协作意识，无法形成良好的团队精神。在这种情况下，就需要教师根据学生之间的实际情况进行科学分组，并对小组成员进行分工合作，以此来提高学生在足球比赛中的协作能力。另外，在进行足球教学时，教师还应当对学生进行分组训练。例如：教师可以让学生在足球场上自由组队，并且按照一定的规则来进行比赛。例如：进攻队员与防守队员进行对位，并且要求进攻队员必须在防守队员之前传球，以此来培养学生之间的默契感；并且要求防守队员必须在进攻队员传球之前阻止对方球员抢球。这种分组训练方式能够有效培养学生之间的团队精神。所以说在高校足球教学中，教师应当积极引入组合训练法来开展足球教学工作，以此来提高学生之间的团队协作能力。

1.3有助于锻炼学生的意志品质

在高校足球教学中，利用组合训练法可以有效提升学生的意志品质。在进行组合训练时，一般需要同时完成多项足球技术，所以在训练过程中，学生需要面对的不仅仅是枯燥乏味的练习，还需要克服各种困难，比如体能差的学生需要克服自身体能不足等问题。为了克服这些困难，学生就需要有坚强的意志品质。在这种情况下，教师就可以采用组合训练法来培养学生的意志品质。比如在进行运球突破技术的练习时，如果学生身体素质较差，教师就可以选择一名身体素质较强的学生和一名身体素质较弱的学生进行配合训练。在这种情况下，学生就可以充分发挥出自己的意志力，并且能够将自己所学的足球技术运用到实战中。

2.组合训练法在高校足球教学中应用存在的问题

2.1对组合训练法的理解不够透彻

组合训练法是一种有效的教学手段，通过将多种足球技术进行有机结合，使学生更加容易掌握足球技能，并且在训练过程中能够调动学生的积极性。但是，由于我国很多高校教师对组合训练法的理解不够透彻，导致在教学过程中没有充分利用组合训练法，从而影响了组合训练法的教学效果。例如，在对学生进行控球技术训练时，教师往往会安排学生进行半场或者全场控球练习，虽然这种练习方法可以提高学生的控球能力，但是由于半场控球练习和全场控球练习的练习时间不够充分，导致学生无法完全掌握足球技术。因此，在教学过程中教师需要科学合理地安排教学内容和教学时间，使组合训练法能够充分发挥其作用。另外，由于组合训练法需要花费一定的时间进行练习和巩固，因此教师应该合理安排教学计划和教学时间，使组合训练法能够充分发挥作用。

2.2体育教师组合训练方法技能欠缺

对于体育教师而言，要想在高校足球教学中充分发挥组合训练法的作用，就必须具备一定的足球技能。但是，目前我国高校体育教师普遍缺乏一定的教学技能，尤其是在对学生进行足球技能教学时，由于受到各种因素的影响，导致体育教师在开展组合训练法的过程中，并没有发挥出应有的作用。比如在对学生进行运球练习时，由于体育教师缺乏一定的训练技巧，导致学生无法掌握正确的运球方法。虽然体育教师在教学中发挥了重要作用，但是由于缺乏一定的足球技能，导致其在教学过程中无法充分发挥出组合训练法的作用。

3.组合训练法在高校足球教学中的应用措施

3.1优化组合训练方法提升学生的足球水平

在当前高校足球教学中，由于受到各种因素的影响，很多高校都没有开设足球课程，所以很多学生都没有进行系统足球训练，导致自身的足球水平得不到提高。在这种情况下，为了有效提高学生的足球水平，高校教师可以积极应用组合训练法来进行足球教学。组合训练法是一种新型的足球训练方法，主要是将多种训练方法进行有机组合，通过这种方式来提高学生对足球运动的掌握程度。在传统的高校足球教学中，很多教师都采用了传统的教学模式，很难有效提高学生对足球运动的掌握程度。尤其是在进行战术性射门训练时，很多学生都无法掌握射门的要领。例如，在进行控球技术训练时，教师可以将传球、接球和带球等多种技术进行有机组合，然后让学生通过这些技术来掌握控球技巧。在掌握了一定的控球技术后，教师可以再让学生进行传球练习，这样就能够有效提升学生对传球技术的掌握程度。在这种情况下，教师就可以让学生学习不同类型的传球技术，如传中、射门等。在进行带球技术教学时，教师可以让学生从边路开始带球进攻。因为在足球比赛中能够获得较好成绩的球员大部分都是边后卫，所以教师可以让学生从边路开始带球进攻。通过这种组合训练法来进行教学后，可以有效提升学生对足球运动的掌握程度和应用能力。

3.2利用多样化教学方法提高学生的综合能力

组合训练法中的多样化教学方法主要包括：小组练习、对抗练习、分组比赛和分组对抗。在高校足球教学中，教师可以通过以上教学方法的组合来提高学生的足球运动综合素质。例如，在教学过程中，教师可以利用小组练习法来提高学生的身体素质和足球运动技术水平，从而增强学生的合作能力和团队精神。在这个过程中，教师可以将学生分成不同的小组，让学生分组进行训练，然后再采用不同的训练方法进行教学。比如在进行传球训练时，教师可以将学生分成两个小组，然后采用分组比赛的方式来提高学生对传球技术的掌握程度。首先让一个小组先进行传球练习，然后再让另一个小组进行传球练习。通过这种方法能够有效提高学生之间的默契程度和交流能力，从而有效提升学生的团队合作能力。另外，在分组比赛过程中，教师可以在两个小组之间进行分组比赛。例如在进行传球比赛时，教师可以将两个小组分成两组，然后再让一组队员先进行传球练习，再让另一组队员进行传球训练。在实际教学过程中，为了有效提升学生的足球综合能力和团队合作能力，教师可以利用分组对抗法来提高学生的足球综合能力。具体来说就是让两个小组之间通过对抗来促进球员之间的默契程度和足球技术水平。例如在足球教学过程中教师可以将两个小组分成两个组进行对抗训练。通过这种方式能够有效提升学生的合作意识和团队精神[1]。

3.3建立科学的评价体系提升学生的自信心

在高校足球教学中，由于受到多种因素的影响，很容易导致学生产生对足球运动的厌烦心理，所以高校教师必须要不断优化和完善组合训练法，并建立科学的评价体系，通过评价体系的优化来提升学生对足球运动的兴趣和信心。首先，高校教师可以对学生在课堂上的表现进行评价，主要包括学生的注意力集中程度、参与程度以及完成情况等。在小组训练中，由于各個小组之间的足球水平存在一定差异，所以教师可以在课堂上组织学生进行分组练习。然后教师可以结合学生的学习态度以及学习表现来对他们进行评价。其次，在足球教学过程中，教师可以结合不同组别的训练水平来制定不同的教学目标，从而提升学生在训练中的积极性和主动性。例如：在足球短跑教学中，教师可以要求学生在最短时间内跑到终点线附近，然后进行分组练习。如果有一组学生完成得非常出色，那么教师就可以给予他们一定的奖励。最后，教师还可以将每一组训练的结果与其他班进行比较，从而促进整个班级之间的进步和提高。总之，在当前高校足球教学中，为了有效提升学生对足球运动的兴趣和积极性，高校教师必须要积极创新和优化组合训练法来提高足球教学质量。同时高校教师还应该加强对学生心理健康问题的重视程度，从而帮助学生养成良好的心理素质。另外高校教师还应该建立科学的评价体系来激发学生对足球运动的兴趣和积极性，从而更好地实现体育教学目标[2]。

3.4创新组合训练法培养学生的创新能力

在当前高校足球教学中，为了培养学生的创新能力，教师必须要不断创新和完善组合训练法，使其与实际的教学内容相结合，以有效提升学生的综合素质。例如，在足球教学过程中，教师可以将移动传球和停球作为组合训练法中的两个训练内容，并引导学生进行自主探究。然后教师可以让学生围绕移动传球和停球这两种训练内容进行自主练习，这样不仅可以提升学生的自主创新能力，还可以使学生在实际训练过程中不断总结和探索新的训练方法。教师还可以根据实际教学需要来设计一些综合性的训练项目，让学生在解决问题的过程中提高自己的实践能力和创新能力[3]。

3.5提高组合训练的针对性

在组合训练法中，主要是根据学生的学习特点和足球项目的实际情况，将多种训练方法进行结合，通过一种或者几种训练方法的组合来达到提高学生足球水平的目的。例如，在练习中，可以将一种训练方法和几种训练方法进行结合，通过不同的训练方法可以提高学生对足球动作的掌握程度，从而提高足球技术水平。在教学过程中，教师可以根据不同学生的学习特点和兴趣爱好来选择适合他们学习的组合方法。例如，在学习传球时，教师可以将几种练习方法进行结合，让学生从多个角度去理解传球这一动作。在此基础上，教师可以通过学生对不同传球动作的掌握程度来选择不同组合方法。例如，在练习“正面传球”这一动作时，教师可以让学生从不同角度练习传球动作。通过这种组合练习方式，学生不仅能够掌握传球的各种技巧和方法，还能够了解到不同战术在比赛中的应用方式。在足球比赛中经常会采用多种战术进行比赛，不同的战术所使用的动作也不同。因此，教师可以通过多种训练方法进行组合训练来提高学生对这些战术的了解程度。通过这种方式让学生了解到不同战术所使用的不同方法。教师通过这种组合训练方法不仅能够提高学生对足球技术的掌握程度和技能水平，还能够提高他们对战术应用方式和思路的了解程度[4]。

3.6加强组合训练的组织

在高校足球教学中，组合训练法的应用是为了增强学生的实践能力和专业技能，培养学生的团队协作精神。在进行组合训练法的应用过程中，教师要充分了解学生的实际情况，将学生分成几个学习小组，并安排组长。在组内教师要加强对学生的指导，提高学生之间的合作意识。同时，教师还要安排训练计划和内容，让学生进行自主练习和自由组合练习，加强对足球技术的练习和运用。在训练过程中，教师要注意对每个小组成员进行考核，确保每组成员都有自己擅长和薄弱的部分。此外，教师还要积极向其他高校教师学习组合训练法，结合足球教学内容对其进行组合训练。教师要让其他高校教师了解什么是组合训练法，然后根据自身教学经验选择合适的教学方法和内容。比如在足球教学中使用组合训练法时，要注意各个小组之间的配合。教师可以将各小组按能力水平进行分类并分配任务。例如，可以将学生分为进攻组、防守组、自由人组等。在确定小组后，教师要为每个小组分配成员，然后让每个小组自行进行组合训练。在这个过程中要注意发挥学生的主观能动性和团队协作意识[5]。

4.结语

在当前时代背景下，高校开展足球教学过程当中合理运用组合训练法有着重要的意义所在，需要结合当前实际情况，了解组合训练法在高校足球教学中的应用优势和问题，并通过提高训练针对性、加强训练组织、优化训练方法等一系列措施，保证高校足球教学有效开展，推动其可持续发展和进步。

参考文献：

[1]王欢.高校足球教学中组合训练法的应用[J].田径，2022（05）：32-34.

[2]覃珮峰.组合训练法在高校足球教学中的应用研究[J].中外企业家，2020（21）：197.

[3]孙鹏.高校足球教学中组合训练法的运用[J].湖南科技学院学报，2020，41（03）：125-127.

[4]黎祺彬.组合训练法在高校足球教学中的应用分析[J].当代体育科技，2020，10（12）：36-37.

[5]陈鹏.组合训练法在高校足球教学中的应用研究[J].当代体育科技，2020，10（12）：21+23.