王东 东北林业大学体育部

当前，经济社会的竞争日益激烈，而社会各项事业的发展亟需德智体美劳全面发展的高素质人才。在这种情况下，给高校的高等教育活动提出了更高更严格的要求。因此，作为现代高等教育工作者就需要在教学管理活动的过程之中，通过各种的有效方法使受教育者逐步建立起德智体美劳全面发展的思想意识，从而进一步促进受教育者的知识技能体系的完善与充实。情景教学模式的开发与应用，给高等教育工作者提出了更高水平的要求。首先，情景教学模式对教育者从事教育教学管理的态度进行了严格的规范，要求教育者必须以饱满的工作态度进行教育教学活动。而教育者工作的饱满热情来自于其对工作本身的热爱，只有热爱才能使教育者全身心的投入到教育工作之中去。反之，教育者对工作没有激情和热爱的话，那么，其在工作之中必然会带有消极的思想和情绪，从而时刻产生倦怠感，最终会导致工作质量与成效的下降。其次，需要按照严格的教学内容与教学特点运行情景教学模式。每个学科都有着其独特的教学特点，而掌握了教学特点和规律，教学实践就会事半功倍。因此，教育工作者必须对教学特点及教学内容有个清晰的认识和了解，从而能够熟练的驾驭情景教学模式。

情景教学模式在高校体育教学中的应用，使高校体育教学的环节得到了创新与改造，能够让学生在真实的情境之中体验体育运动带来的真实感受，从而学习到和锻炼出更多的体育实践技能。……