马 萍

（甘肃省武威铁路中学，甘肃武威 733009）

所谓“五项管理”，主要是指教育部为贯彻党的教育方针所实行的新政策，要求加强对学生手机、作业、睡眠、读物、体质的管理，该政策是落实立德树人根本任务的重要载体。高中学生正处在身心健康和综合能力发展的关键期，受课业压力和不良习惯的影响，学生发展路径中暴露出一些问题。对此学校和相关教育主体应依托“五项管理”背景，着眼于学生的全面发展需求，创新教育管理模式，从而为学生的健康成长助力，收获高品质的教育成果。

一、“五项管理”背景下高中学生的发展原则

（一）制度引领原则

“五项管理”的总体目标任务，是培养学生健康科学的学习习惯和生活方式，全方位促进学生的身心和谐发展。在高中教育改革中实践这一政策，需要做到全覆盖、齐步走和常态化。因此，在“五项管理”背景下优化高中学生的发展路径，必须坚持制度引领原则，学校应该根据学生实际情况和具体的教育需求，针对手机、作业、睡眠、读物和体质五项内容，制定相应的管理制度，把行之有效的教育方法、工作做法制度化，形成长效机制，并在制度的引领下细致地调控和统筹学生的教育和发展工作，持之以恒、久久为功，从而保障学生发展的实效性［1］。

（二）活动创新原则

多姿多彩的教育活动，不仅能够为学生的健康发展创设良好的氛围，还能充盈学生的精神世界和文化生活，使其在体验活动乐趣的同时掌握知识技能，逐步形成更高的价值追求。……