朱世明

（新疆教育科学研究院，新疆乌鲁木齐 830049）

《普通高中音乐课程标准（2017 年版，2020 年修订）》（简称为“新课标”）中，将核心素养作为音乐课程的基本目标，并从审美感知、艺术表现和文化理解三个方面，阐释了核心素养的概念和主要内容，意在培养学生的音乐审美能力，让他们从鉴赏的角度看待音乐作品中的主要内容。基于新课标的课程理念和要求，教师要将核心素养作为音乐课程教学的指导思想、终极目标，据此开展音乐鉴赏教学，带领学生在音乐的世界中畅游，感受音乐作品中涵盖的多样化的美感，并能获得别样的鉴赏体验。

一、音乐核心素养视角下高中音乐鉴赏教学的重要价值

在高中阶段的音乐课程教学中，围绕核心素养展开鉴赏教学活动，有助于培养高中生的审美感知能力、艺术表现能力和文化理解素养，使学生能够在掌握基础的乐理知识和音乐演唱、演奏等技能的同时，从根本上深化自身素养，成为一个兼具知识、技能、能力和素养的全能型人才，这也为高中生的社会性发展储备了巨大能量。基于音乐课程教学的整体发展，从核心素养的角度出发开展鉴赏教学活动，能够改变以单一的知识为主要教学内容、以讲授为主要教学形式的音乐教学模式，这样学生的主体性就得到了重视，教师开始寻求高中生感兴趣的音乐作品和教学形式，不仅会挖掘教材中的音乐作品，还能将高中生群体中的流行音乐等作为鉴赏教学中的内容和素材，在此基础上，音乐课程的内容有所增加，其完善性和丰富性明显增强，这对音乐课程教学的整体发展来说，是十分有益的［1］。……