马晓宁，任卓妮

（甘肃省镇原县城关初级中学，甘肃镇原 744500）

“新课标”明确界定了生物学科的教学目标，要求教师在向学生传授生物学知识的基础上，同步培养学生的科学思维、生命观念以及社会责任等，要立足于学生的终身发展。但生物学科知识点众多，教师无法在课堂教学中向学生提供充足的思考探究、动手实践机会，导致学生的生物核心素养得不到有效培育。面对这种情况，生物教师要利用社团活动补充课堂教学，延伸生物教学的时空，让学生的核心素养得到发展。

一、生物社团在培养学生核心素养中发挥的重要作用

（一）生物核心素养与生物社团

生物核心素养集中体现了生物学课程的育人价值，涵盖生命观念、科学思维、探究实践以及态度责任四个维度的内容。生物社团是指生物教师指导学生结成团队，由相对固定的成员在固定活动室内组织开展生物学探究实践活动。生物社团活动具有明确的活动主题、丰富的活动内容以及多样的活动形式，能够激发学生的参与兴趣，保障了社团活动的开展效果，能够有效培养学生的动手能力和创造能力。在生物社团活动实施过程中，学生采用自主探索、合作学习等方式解决生物学问题，能够获取丰富的学习实践经验，有助于核心素养的提升。

（二）重要作用

课程改革的深入推进，改善了初中生物课堂的教学面貌。依据“新课标”的要求，生物教师不但带领学生高效学习生物学知识，还同步培养和提升学生的综合能力。……