胥平儿

（甘肃省永靖县移民中学，甘肃永靖 731600）

对于高中物理学科来说，实验教学是关键与支撑，是学生高效理解物理知识的“敲门砖”，是培养学生学科核心素养的“垫脚石”。为此，高中物理“新课标”及新教材对实验教学都提出了具体的要求，鼓励教师探究实验新方向，研究实验推进新举措。

一、高中物理“新课标”、新教材对实验教学的新要求

高中物理“新课标”（2022）要求教师在开展实验教学的时候，要能将社会、数学、技术、工程等学科知识融入进去，能将先进的技术嫁接到实验教学中，能用现代信息技术推动实验教学。高中物理教材在2022 年进行了重大调整，对实验教学也提出了更严格的标准，要求其能够适应时代特征，要在社会性、前沿性、技术性以及融合性等方面体现出实验教学的特点。这一要求与“新课标”的相关内容不谋而合，也是实验教学的新方向。

（一）实验教学要具有社会性

高中物理“新课标”和新教材都指出学科知识与社会具有紧密的联系，所以，新时期的高中物理实验教学也要契合这一要求，实验目标要能够引导学生认识到高中物理知识对于社会发展的积极意义，从而利用所学物理知识解决在生活中遇到的简单问题，有能力对生活中的一些物理现象进行分析。高中物理实验社会性教学对整个实验教学的基础与目标都有全新的要求，首先是教师要善于分析社会元素，并将有利于实验开展的社会元素融入实验中。其次是实验教学的结论或者成果要能积极应用到生产生活中，彰显出高中物理知识的社会价值。……