赵海燕

（甘肃省高台县职业中等专业学校，甘肃高台 734300）

《普通高中地理课程标准（2017 年版2020 年修订）》（以下简称《新课标》）在课程目标中提出高中地理教学应培养高中学生的地理学科核心素养。要实现这一育人目标，需要教师掌握核心素养的内涵，根据核心素养的特征制订并实施相应的教学方案。高中地理教师应当熟悉《新课标》内容，基于高中学生能力发展特征合理安排教学活动，为培养学生正确的地理学习价值观及良好的地理学科学习思维做好准备。

一、高中地理学科核心素养的特征及内涵

（一）核心素养的特征

核心素养即学生应当在学习过程中获得的满足自身终身发展需要、社会发展需要的必备知识、关键能力与良好的社会主义核心价值观［1］。其特征主要体现为：其一，核心素养具有较强的关键性，是学科教学工作中最关键的、最核心的素养，居于课程教学的核心地位。其二，核心素养具有后天可获得的特征。核心素养由能力、价值观等多项内容构成，可以通过后天的教学、测评、管理、实践等工作培育形成。其三，核心素养具有较强的统一性。核心素养由语言素养、逻辑素养、信息素养、能力素养等多种素养构成，不同构成部分既相对独立，又连续统一。

（二）核心素养的内涵

高中地理学科核心素养主要由以下四部分构成：其一，人地协调观，即对人类与地理环境之间的研究价值观，包括对自然规律的客观认识，对构建和谐生态环境的认识，等等。……