张仁虎

（天水市职业技术学校，甘肃天水 741000）

新课程标准要求中职数学教学重点培养学生的应用意识，使学生能利用数学的概念、原理和方法解释现象、解决问题，认识现实生活中与图形和数量有关的知识点，从实践的角度进行探索。数学是一门应用性非常强的学科，数学思想方法在各个领域都有所渗透，教师应该顺应新课标的思想指导，把培养学生的应用意识作为当前首要的教改任务，明确数学应用意识的培养原则，联系实际生活传授数学知识技能，开展多样化的应用类探究训练，从而为学生应用意识的发展提质增效。

一、中职数学教学中数学应用意识的培养原则

（一）以生为本原则

学生是中职数学教学中的主体，应用意识的培养不能脱离实际学情，因此教师必须始终坚持以生为本原则，在设计数学应用意识的培养方案过程中，综合考虑学生的认知经验、心理特点、兴趣爱好和知识结构等要素，紧扣学情，采用适宜的教学资源和手段。比如学生对数学概念的应用存在理解障碍，教师可以从学生熟悉的感性问题入手，引导学生由浅及深地掌握概念的生成过程和应用方法；再如，学生在解决数学应用问题时，渴望与同伴交流、互助，教师就可以开展并加强小组协作学习活动，提供开放、自主、合作的应用探究平台，从而满足学生的需求、突出学生的主体地位，为学生数学应用意识的养成构筑基础。

（二）联系生活原则

数学知识源于生活，用于生活，心理学研究表明，学习内容与日常生活越贴近，学生的接纳理解程度越高。……