郑美媛

(合肥工业学校 安徽合肥 230000)

在全球化背景下,必须充分发挥电子商务的优势,促进经济发展。随着电子商务快速发展,中职院校也为社会培养了大量的人才。培养学生的综合能力,应强化班级文化建设,促使学生具备更多专业知识及技能,并积极投身电子商务领域。在中职电子商务专业的班级文化建设中,班主任不仅要结合专业内容,也要结合就业方向,做好各项班级文化建设。随着电子商务的快速发展,人才的需求也在逐渐增加。而中职电子商务专业是为电子商务领域培养所需人才,为推动该领域发展做出积极贡献。在班级文化建设方面,中职电子商务专业应积极开展电子商务实操比赛,将专业知识化为实操技能,一方面可以检验学生学习效果;另一方面可以提升学生的实操能力,方便学生就业或者创业,并为该领域的发展提供强有力的支持。做好班级文化建设,既有利于学生学习专业知识,也有利于学生掌握专业技能。

一、中职电子商务专业的班级文化概述

中职电子商务专业的开设主要是为了培养从事电子商务的人才,如电商、跨境电商、直播电商等,促使国内电子商务蓬勃发展,并推动国内经济快速发展。关于该专业的班级文化建设,首先,必须体现专业特色。班主任应组织学生实操模拟电子商务模式,使得学生学会实际操作,一方面推动班级文化建设;另一方面方便他们日后上岗。其次,必须体现班级特色。班主任可以根据学生的整体特点,为他们组建更多丰富多彩的业余活动,一方面为展示学生个性提供平台;另一方面营造活跃的班级氛围,使学生更愿意参与班级活动,加强班级文化建设。最后,必须体现集体精神。班主任应鼓励学生将班级当成自己的家,同学就是兄弟姐妹,各科教师就是家中长辈,整个班级团结一致,互相关爱,才能做好班级文化建设,促使学生身心健康成长。因此,在班级文化建设中,班主任应做好带头作用,积极引导学生参与班级文化建设,共同为班级文化建设出谋划策,并发挥班级文化建设的重要作用。

二、中职电子商务专业的班级文化建设存在的问题

(一)无法体现学科整合教学

在班级文化建设中,中职电子商务专业所涉及的学科较多,如计算机专业知识、电子商务专业知识、德育知识、文化课知识等,通过整合这些知识,学生在运用电子商务知识时也会更加得心应手,同时,学生具备专业综合知识,也能尽快进入工作状态。在班级文化建设中,班主任往往只是强调电子商务专业的重要性,而忽视了其他相关专业知识的重要性。如此,在班级文化建设中,班主任往往会开展电子商务相关实训活动,目的在于锻炼学生的实操能力,而忽视了开展其他相关活动,导致班级文化建设存在局限性,根本无法做到学科整合,进而无法发挥班级文化建设的作用。因此,在班级文化建设中,教师应整合各学科进行教学,否则班级文化建设效果将大打折扣。

(二)无法体现班级管理效果

在班级文化建设中,中职电子商务专业教师没有采取切实可行的管理模式,导致管理效果不够显著,如班主任没有对学生进行分层管理。当然,从人格方面来讲,平等对待学生,有利于拉近师生距离,更有利于做好班级文化建设。但学生毕竟存在个体差异,如兴趣爱好、学习成绩、个性特点等方面,如果不进行分层管理,根本无法做好班级文化建设工作。但大多数班主任没有意识到这点,往往统一安排活动,不管学生是否喜欢,也不听从学生的意见,让全体学生参与这些活动,无法发挥出活动的最大效果,也无法体现班级管理效果,无法做好班级文化建设。班主任如果发现班级文化建设效果不够显著,应具体问题具体分析,找出问题所在,及时调整策略,促使班级文化建设更加深入人心。因此,在班级文化建设中,体现班级管理效果尤为重要,如果班级管理效果不够显著,班主任应适当调整班级文化建设策略,否则,无法发挥班级文化建设的作用。

(三)无法结合线上线下管理

在班级文化建设中,中职电子商务专业教师没有实施线上线下管理,导致班级文化建设出现偏差。比如班主任通常只会线下管理学生,为学生组织班级文化建设活动,而忽视了线上管理模式,没有通过微信、QQ群组织班级文化建设活动,导致班级文化建设存在局限性。在教学过程中,班主任根本没有意识到这点,没有在线上召开班级文化建设工作,也没有组织学生参与班级文化建设,导致学生参与班级文化建设的时间和空间受限,进而影响了班级文化建设效果。如果班主任能够多渠道实施班级文化建设,那么学生也会多渠道参与班级文化建设,积极配合班主任的工作,最大化地做好班级文化建设工作。同时,因为班主任没有组织线上班级文化建设工作,学生课余时间在家闲着,不仅浪费时间,也没有更多的业余活动,通常局限于学习,非常不利于学生的身心健康发展。因此,在班级文化建设中,班主任应结合线上线下管理,调整班级文化建设策略,推进班级文化建设工作。

(四)无法落实理论结合实践工作

在班级文化建设中,中职电子商务专业无法落实理论结合实践工作,导致学生空有理论知识,而实际操作能力有限。这与班主任在组织班级文化建设方面存在联系,班主任通常只会组织理论知识竞赛活动,而过少组织电子商务实操活动,导致学生理论知识过硬,实操能力单薄,这不仅不符合专业教学要求,也不符合专业就业要求,无法实现教育的最终目的。因此,在班级文化建设中,落实理论结合实践工作尤为重要,班主任如果不想培养“高分低能”的学生,应对学生开展理论结合实践的活动,使其能够学以致用,具备相关技能,并能够顺利就业。

三、中职电子商务专业的班级文化建设策略

(一)结合形势,突出专业优势,强化思政内容

首先,在全球化背景下,中职电子商务专业教师应立足于机遇与挑战,突出专业优势,强化思政内容,做好班级文化建设工作。其次,突出专业优势。在班级文化建设中,班主任可以利用班会课和新媒体技术,促使学生更好地了解电子商务的优势,进而发挥班级文化建设的作用。最后,强化思政内容。因为电子商务专业涉及众多学科,教师教学时需要整合学科知识,学生才能具备专业综合知识。比如班主任可以开展相关电子商务专业知识竞赛活动,为学生组织别开生面的班级文化建设活动,使学生在班级文化建设中学会整合学科内容,达到强化思政内容的目的,进而发挥班级文化建设的作用。因此,在班级文化建设中,班主任应结合时代背景,突出专业优势,强化思政内容,促使中职电子商务专业的学生具有综合知识及技能,不管在面对学习,还是面对就业,都更有信心,更具实力,同时为电子商务领域输送大量人才,并发挥班级文化建设的重要作用。

(二)针对学情,实施分层管理,达成有效管理

在班级文化建设中,班主任应根据中职电子商务专业学情,对学生实施分层管理,形成有效管理。首先,班主任应对学生的个性特点、兴趣爱好及学习情况有所了解,为每个学生开展不同的班级文化建设活动。比如学生A喜欢电子商务专业,成绩名列前茅,那么,班主任可以让其积极参加电子商务专业技能竞赛等;学生B对计算机相关知识感兴趣,在督促其学习本专业知识的基础上,也可以鼓励学生参与计算机相关比赛,使其突出个人优势,促使其多方面发展。其次,班主任应根据学生的实际情况,对其实施分层管理。比如学生C成绩较好,就鼓励他挑战各类1+X电子商务专业的技能考级等;学生D成绩较差,就为他提供难度适中的学习内容。实施分层管理,不仅可以促使学生更好地学习专业知识,也可以促使班级文化建设发挥作用。最后,应体现班级文化建设的有效性。班主任不能为了完成任务,对班级文化建设采取随意的管理举措,导致班级文化建设失去意义。比如班主任可以对学生实施分层管理,并检查其是否有效果,如果有效果,就可以继续推行策略;如果没有效果,则调整原有策略。通过检查效果可以避免班级文化建设未能发挥应有效应。因此,在班级文化建设中,班主任应针对学情实施分层管理,达成有效管理,促使中职电子商务专业的学生掌握综合知识和技能,在面对学习和就业时就会更有信心、更具实力,为电子商务领域输送大量人才,并发挥班级文化建设的重要作用。

(三)线上管理,结合线下案例,突出班级文化

在班级文化建设中,尤其在全球化背景下,实施线上线下管理,更有助于突出班级文化。首先,班主任可以定期开展线上管理工作,如借助微信、QQ群开展班级文化建设工作,为学生打开另一扇参与班级文化建设的窗口,使得学生拥有更多机会参与班级文化建设,并为班级文化建设出谋划策。其次,班主任可以定期开展线下管理工作,根据以往班级文化建设方案,开展切实可行的线下管理工作。比如在班级定期组织学生开展电子商务活动,借助校企合作,开展“618”大促或者是“双十一”活动,在活动中,学生转变为电商售前客服、售中客服、售后客服等角色,确保学生在线下活动中掌握专业技能,并强化班级文化建设。因此,在班级文化建设中,班主任应线上管理,结合线下案例,突出班级文化,使其区别于其他班级。

(四)重视理论教学,结合实操,提升学生的专业能力

在班级文化建设中,班主任应重视理论知识,结合实操业务,提升学生的专业能力。在传统的教学中,教师通常比较重视理论教学,不太重视实操,导致学生“高分低能”。首先,班主任可以重视理论知识的教授,毕竟只有掌握理论知识才能付诸实践。如果没有扎实的理论知识,也无法顺利进入实践环节,更不能掌握专业技能。其次,班主任不能只重视理论知识的教学,而忽视了学生的实操能力培养,毕竟学习理论知识,就是为了具备实操能力。因此,要理论结合实践,巩固专业知识,强化实操能力,进而提升学生的专业综合能力。最后,班主任应重视学生的专业能力,不能仅是重视专业知识的传授,也不能仅是重视实操能力的培养,以免导致学生成为“高分低能”的人,或者导致学生成为“低分高能”的人。因此,在班级文化建设中,班主任应重视理论知识的教学,结合实操业务,提升学生的专业能力,促使中职电子商务专业的学生具有综合知识及技能,在面对学习和就业时更有信心,为电子商务领域输送大量人才,并发挥班级文化建设的重要作用。

总之,在班级文化建设中,班主任应对中职电子商务专业的班级文化建设有所了解,认识班级文化建设存在的问题,并采取相应的策略,解决班级文化建设中存在的问题。同时班级文化建设应结合时代背景,突出专业优势,强化思政内容;针对学情,实施分层管理,达成有效管理;线上管理,结合线下案例,突出班级文化;重视理论数学,结合实操,提升学生专业能力,在解决这些问题之后,班级文化建设工作也会更加顺利。因此,在班级文化建设中,班主任应结合中职电子商务的专业内容和学生的个性特点,做好班级文化建设,组织开展班级文化建设活动,使学生在活动中学习专业知识及专业技能,发挥班级文化建设的作用,促使班级文化建设顺利开展。